浙江省考《行测》
“行政职业能力测验”包括五大部分内容：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析。根据每年考试大纲的要求，这五部分内部会有一些题型和题量的变化，但内容不会变。
1、言语理解与表达
主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。
2、数量关系
主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。
3、判断推理
主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。
4、资料分析
主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
5、常识判断
主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。
浙江省考《申论》
3.从……从……从……
基本用法：文章或应用文开头引述议题；文章分论点论证中交代问题/缘由。
案例说明：从毕业论文、学术论文注重形式而忽视质量，到综艺娱乐节目“搬运工”式的发展模式，再到扶贫、环境治理、地区经济发展盲目照搬“成功经验”，暴露了当前社会所普遍存在的跟风、浮躁问题，也凸显了思考能力不足、急功近利等社会症结。
4.但/但与此同时……
基本用法：一种是承接前文引出文章的话题；另一种是分论点阐述缘由时使用。
案例说明1：但与此同时，智库所提供的战略方案少、人才储备不足等矛盾也愈发凸显。
案例说明2：但与此同时，当“老人跌倒要不要扶”成为“扶不扶得起”，伴随坍塌的是人与人之间的信任。
5.是……是……是……
基本用法：反复强调，分析意义、作用，还可以用来分析危害。
案例说明：平衡社会发展节奏与民众身心健康是普罗大众体验幸福的钥匙，是缓解社会心态失衡的必要选择，是强化人与人之间的信任，营造健康、积极、自信社会发展态势的必然举措，需要坚持不懈、久久为功。
9.要XXX就必须/当/应XXX……
基本用法：主要用于提出要求；还有就是阐述措施时也可以用。
案例说明：要筑牢社会文明的基石，满足人民对美好生活的需要，就必须从全民的道德品质教育入手，在信用制度规则上持续发力。
10.唯有/只有XXX才能XXX
基本用法：表达必要性、紧迫性，一般用于文章、讲话稿表达观点、结尾升华时。
案例说明：唯有在实践中勤于打磨、勤于调整，才能丰富理论体系，进而用勤劳的汗水和心血将脑海中的“闪光点”变成照亮人生、社会发展的光芒。
11.我们有理由相信/坚信……
基本用法：主要表达决心、信心，是文章、讲话、宣传稿结尾时常用的句式。
案例说明：我们有理由相信，当对道德品质的推崇成为全民共同的追求，制度、规则为个人及全社会的行为带来重要指引，中华民族的精神脊梁必将屹然挺立。
小结：申论也好，面试也罢，文字或语言都是思想、观点的载体。字、词、句只是外在的形式，更根本的是思维、逻辑，是对题目的理解！
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