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其中最能考察应试者功底的，就是知识的应用，它能体现出应试者是否真正掌握了该知识。
科一试卷中的案例分析题就属于应用层次的考核。以第30题为例，一般就是考察职业理念，即教育观、学生观、教师观的知识。之所以以材料分析题形式考察，就是让应试者能够运用相关知识来分析和评判教育现象，这些知识在日常生活中都是可应用的，不是高高在上的理论。如果以后做老师，依据所学，可以提前规避一些不好的情况；如果不做老师，在与自家孩子的相处中也能用上。科目一的知识如此，科目二的知识更是如此。
如: “该教师行为合理/ 不合理, 践行了、 体现了/ 违背了……理念”。
B.分条评析, 将要点逐条列出进行评析。 如：“理论一+材料做法+分析”。（违背的应说出合理的具体做法）“理论二+材料做法+分析”。“理论三+材料做法+分析”。
刘老师师范学校毕业后, 在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来, 她一直坚守在乡村学校教学的第一线。为了寻找孩子们观察的野花, 刘老师在河岸、 田埂精心识别、 挑选; 为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感, 在家人熟睡的时候, 她一个人在厨房里反复朗读课文; 大雪过后, 她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅, 去看望苍翠的 “松树公公”, 让孩子们更好地感受自然。刘老师坚持每天黎明即起, 坐在校园旁的荷花池畔背诵唐诗、 宋词, 背郭沫若、艾青、 普希金、 海涅、 泰戈尔等中外名家的诗篇, 用优美的诗篇陶冶自己的情操, 她摘抄的古今中外的优秀诗篇, 有厚厚几本。她还如饥似渴地学习教育学、 心理学和美学, 阅读许多中外名著, 撰写教学日志并不断改进自身教学实践。
问题：请结合材料, 从教师观的角度, 评析刘老师的教育行为。
【参考答案】
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上课地点：杭州市西湖区文三路259号昌地火炬大厦一号楼603
咨询老师：刘老师18868471465（同微信）
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