十年风华路，潮涌梅溪湖 | 教育部校长培训中心论坛在师梅举行

教育部校长培训中心第71期校长培训班校长和长沙市市直学校、湖南师大基础教育集团成员校部分校长、老师参加了论坛。

开幕式由湖南师大附中梅溪湖中学党委书记许庆丰（左），教育论坛由教育部校长培训中心党支部书记韦保宁（右）主持。

开幕式

湖南师大附中校长黄月初致欢迎词。他对湖南师大附中梅溪湖中学建校10周年表示祝贺，并希望学校铭记初心，立足时代，审视并推动学校各项工作的创新与发展，为教育强国的伟大梦想继续贡献新的力量。他同时指出，要深刻认识到德育在教育强国战略中的基础性、先导性、全局性作用，必须紧跟时代步伐，勇于担当，积极探索和实践既具中国特色、附中品味，又具全球视野、世界水平的学校德育新路径。

长沙市教育局副局长聂庭芳致开幕词。他也对湖南师大附中梅溪湖中学建校10周年表示祝贺。同时强调，要以习近平总书记在今年全国教育大会上重要讲话精神为指引，坚定不移落实好立德树人这一根本任务，凝心聚力、锐意进取，不断开创教育事业发展新局面。他表示，希望通过此次论坛，能够共同探索出中学德育发展的新路径，携手开创德育创新的新篇章。

德育实践分享

湖南师大附中梅溪湖校长张志作《以乐善理念为核心的德育实践探索》主题分享。分享主要包括三个部分。

聚焦立德树人，构建乐善德育体系。学校基于育人理论的思考、育人目标的认知、育人体系的定位，在实践探索中，充分尊重班主任育人队伍主体地位，以“乐研、乐享、乐育”为主题，以“班主任沙龙、主题研讨、案例分享”为抓手，开展以共同愿景为纽带的群体性学习，为乐善德育体系构建提供有力的支撑。通过探索，学校初步形成初中部乐善“养成”教育体系和高中部乐善“人格”教育体系。

依托环境生成，拓展乐善精品课程。学校充分挖掘文化资源、自然资源，以“红色文化+理想信念”、“桃岭登山+学科融合”、“空中农场+厨艺大赛”等为路径，丰富学校德育内容，形成富有特色的乐善精品课程。其中，有融风景的思政课程：依托湖湘地域特色，师生沿着习近平总书记的足迹，走访十八洞村，深入神秘湘西，走入泸溪县达岚镇农业生产一线，通过“四导五洞”乡村振兴理想信念课程（四“导”：导调研、导认知、导情怀、导激励；五“洞”：“洞”振兴、“洞”体验、“洞”成长、“洞”帮扶、“洞”践行）来培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同。融探究的登山课程：借助校园环境优势，组织全校师生开展每周攀登桃花岭活动，让学生走到阳光下、徜徉自然间。在愉悦身心的同时，以自然为课堂，开展“生活中的生物学”、“舌尖上的地理” 、“揭秘桃花岭”等学科系列探究性学习课程，以学生的视角来体验和感悟自然生态、社会生态。融五“味”的劳育课程：在教学楼天台上打造“空中农场”，开设“耕学研学课程”，让学生感受到劳动带来的收获和喜悦。通过开展“厨艺”大赛，实现种子到餐盘全流程融通。在此基础上，将创新与劳动教育紧密结合，打造课堂教学、基地实践、感悟体验相融合的品味、趣味、滋味、美味、韵味“五味一体”智慧劳育模式。融阳光的心育课程：学校以“润心行动+智慧护航”为路径，通过开设积极心理学为体系的常规课程，以活动为基础的实践课程，以社团为依托的趣味课程，营造阳光育人能量场，助力学生向阳出发，沐光而行。学校还与中国联通合作，将信息技术与心育融合，打造5G+未来校园的数字化“心理护航”项目。安装70余台免费可视通话设备，每位学生绑定班主任、年级组长、心理老师、家长的电话，方便学生倾述心声。开通悄悄话热线，借助AI大数据分析语音通话内容，实现融心理健康、校园霸凌等问题的预警，及时开展疏导和预防。

舒展艺体两翼，赋能学生全面发展。学校把学生健康成长放在首位，积极深化全员艺体理念。通过常态化开设艺体多元模块课程，满足学生个性化需求；通过常态化开展艺体全员赛制，赋能学生全面发展，整体形成人人参与、班班参与的艺体发展新局面。创新体育赛制，改变原有田径运动会为主导的体育节模式，将传统型项目与趣味型结合、团体赛事与体育中考项目整合，采取分赛场、设赛点、年级赛制轮动的形式，让学生体验集体荣誉感和竞争的乐趣。特色大课间，通过赛制常态，将跑操、武术校本操、街舞啦啦操、智慧模块、放松操等串联在一起，充分展示学子朝气蓬勃、活力无限的骄人风采。学校大课间连续9年荣获长沙市大课间比赛一等奖，体育中考成绩连年位居全市前列。学校通过开设初中阶段多样化，高中阶段专项化的艺术模块课程，将美育浸润贯穿始终。通过发挥评价的引导、改进、激励作用，常态化开展全员艺术展演，将人人参与、班班参与生根落地。如每年的学校艺术节开展七年级器乐演奏比赛、八年级舞蹈比赛、高一年级合唱比赛、高二年级情景剧比赛等。体艺两翼的舒展，为学校特色项目培育创设了广阔的发展空间，学生武术、舞蹈、声乐、民乐、羽毛球等特色项目相继在全国性赛事绽放异彩。

主旨报告

教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉作主旨报告。她强调从中国教育发展规模与速度、培养人才的质量、未来社会发展对人才的期待、强化德育为先的时代价值看，学校德育决定教育强国的实现。她具体阐述了学校德育的内涵与任务，认为德育贯穿人成长全过程，德育主要目标是公民教育。她指出学校德育实践局限和学校德育实践创新路径：贯穿学校文化的顶层设计、系列课程的多元实施路径、体验与感悟中的道德内化、评价转型中的实现立德树人机制落地。她寄语校长们、老师们活成一道光去引领、去走向教育家。 

主题发言

江西师范大学附属中学副校长黄雄分享《以德育创新铸就教育强国》。他强调学校的核心理念是注重学生全面发展，尽可能给与学生发展空间，指出德育关键在于培养学生的文化认同，架构基于全人成长的责任德育模式——13682德育体系，期待学生具备六大特征：品行正、韧性强、素养高、善合作、个性特、效率佳，从而培养创造美好明天的接班人。

广东省顺德北滘中学校长刘丽华以《从单向走向融合的家校共育实践探索》为题进行分享。她主要从学校赋能，建立家校协同育人机制；家长课堂，全方位助力学生成长；德育研究，以教研聚焦家庭教育指导；家长助力，以行动指引生涯规划；社会支持，以专业护航学生成长等方面阐述。希望将学校建设为学生快乐成长、有效学习，教师幸福工作的地方。

北京市昌平区第一中学校长潘月春分享《以大德育观为统领构建学校“三生”德育课程体系的实践探索》。她介绍学校有关探索：整体构建贯通小初高大拔尖创新人才培养长链条集团课程；立足校本、基于生本，构建突出思政引领力的“三生”德育课程体系；聚焦五育融合，实施“卓越计划”。从而紧跟时代步伐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

重庆市育才中学副校长夏颖分享的主题为《教育强国建设背景下“生活德育”的育才实践与创新》。她介绍了“生活德育”的起源和意义以及时代价值，并解析“生活德育”架构力量，具体阐述了“生活德育”课程体系和实施路径，具体做法有“一路一园一馆一剧一歌一本一物一刊一平台一评选”等。以期探索更精彩的教育生命，培育“向阳而生”的时代新人。

论坛总结

韦保宁作论坛总结。参会的校长们还一同参观了师大附中梅溪湖中学校园。

此次教育部校长培训中心论坛在湖南师大附中梅溪湖中学的成功举办，犹如一颗教育的火种，点燃了教育创新与发展的激情。

全体师梅人也将乘十年发展之长风，把先进理念转化为教育实践，为培育更多栋梁之才不懈努力，与各参会学校共筑教育辉煌未来！

END

一审 | 周   涛

二审 | 曹   稳

三审 | 李   勇

终审 | 许庆丰