我们观察到很多学生在写文章的时候，其实存在很多方面的问题。
第一个主要问题：孩子积累不够，有时候这也是没办法的事情，所以也得想想其他方面的办法
第二个主要问题：孩子因为现实环境的原因，人生经验太少，这也是他们这个阶段没办法的事情，也要想办法
第三个主要问题：孩子写作，感情的范围很狭窄，感情浅层化，还特别容易泛滥，更要想办法
那么以上的情况如何破局，积累不够的孩子不管不顾了吗？想提升的孩子因为现实环境的问题不提升了吗？
例如，我们有个文章，要求大家谈一下自媒体上海量未经证实的信息对人们认识的负面影响。
大量的孩子，或者说绝大多数的孩子都会写，例如：这些未经证实的信息让大家不假思索地就相信了，不但让孩子形成了错误的观念，还在认知上让他们不知不觉地陷入错误的境地，最终孩子还会根据这种认知做出错误的举动，产生严重的后果。
诸如此类。
你说对吗，其实也对。
但是不深。
为什么？大家想想，基本上很多孩子都会这样认为，都会这样写，除了表述方式不一样，中心思想都一样。
你如何让你的孩子在众多的同质化写作中脱颖而出，拿到高一些的分数，或者至少得到一些能拿高分的概率？
但是，如果我们这样联系，那就是自媒体上未经证实的信息，如果形成了一种海量的状态，那么势必会对人们的认知产生错误的影响，最终导致人们行为模式和观念形塑走入歧途，进而可能让普罗大众的社会行为的评判标准不断发生摇摆，行为成本就非常高。
你可以将这种状况称之为“标准摇摆”，也就是说，自媒体上海量未经证实的信息，其负面的影响会产生“标准摇摆”这样的结果，整个社会的认知就会不固定，人们在寻求价值判断的时候，这个筛选标准的过程，这种行为改变的就会极高。
诸如此类。
当你上升到行为模式和观念形塑，或者你创造了一个“标准摇摆”的新词汇，文章的深度其实就被拔高了。
为什么这样说呢？例如上面的几个词，学生可以不知道具体的理论，但是这“行为模式”和“观念形塑”也好，或者“标准摇摆”也罢，其实你在“狐假虎威”，毕竟你把文章题目要求中的信息往宏大叙事方面推着走了，这些词汇的组合，其实你是想办法给他们加上了一些“王冠”——学生知道“行为”，那就加上“模式”；知道“观念”，那就加上“塑造”；知道“标准”和“摇摆”，那你就组合一下。这种“狐假虎威”的方式是非常有效的。
这样做的效果是，这个负面影响就被你扩大到一种理论，甚至一种社会特征的层次了，这种感觉的这个“味道”就出来了。
如果还是按照上面的传统写法，学生还是将这种负面影响放在个体身上来阐述，这个面就非常窄化——首先学生经验少，只知道一些个体行为；另外就是积累少，除了写这些，不会用一些已有积累的零碎知识进行组合。
当你用了“狐假虎威”这种写作技巧之后，写作空间就被扩大了，你尽管还是可以写个体（因为你看到的都是个体，老师也不会强求一个中学生有多大的研究能力），但是你可以在写个体的时候，加入对这种个体负面行为可能是群体代表性行为的一种担忧，这种担忧其实寥寥几个字就可以概括了。
写文章的“狐假虎威”，拉大旗作虎皮，其实是有效的，当然这需要一定的训练。
语文是一个被众人忽视的学科，不仅是被学生忽视、甚至家长也忽视。从外语热到艺体风，从机器人热到全民奥数……东风刮过西风吹，你方唱罢我登台，唯独语文一直不温不火。但如今，随着语文改革步伐的不断加快，语文必将重返“C位”。
被忽视的语文并没有缺席，只是迟到了。乘着教育改革的东风，语文时代悄然来袭，通过语文新课标的要求我们也不难发现，未来区分度最大的学科将是语文。
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语文“升级”，新课标有哪些变动？
一、教材改革
从2024开始，全国统一使用新版部编《语文》教材。小学一年级课本首次加入古诗，六个年级共有古诗文128篇，约占课文总数30%。与原有人教版教材比，增幅达87%。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，平均每个年级40篇左右。高中更甚，教育部特别指出，新课标高中语文必背篇目从14篇暴增到72篇。
二、语文核心素养
新课标指出一个概念，叫“语文核心素养”，这是新课标的一个亮点，是高中语文课程标准的宗旨性概念，统领整个课标。“语文核心素养”主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面。这四方面内容相互融合，不能分开。同时，“语言建构与运用”又是语文学科独有的内容，是其它三个方面的基础。
语文承载着传承中华优秀传统文化的重任。理解和尊重文化的多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。另外，新课标也重点强调培养学生的阅读习惯，激发读书兴趣，语文新课标的出现可以说是“专治不读书”。关于读书，可以利用碎片化的时间来完成，比如，欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。
区分度最大的学科，语文只是“迟到”但并未“缺席”
据统计，在去年年初，全国有17个省市同时启动新高考改革：
1、数学考试的题型将更加具备普适性，难度降低。
2、英语高考改为一年两次，取较高一次分数。
3、语文将提高到180分，阅读理解、写作的广度难度增加，语文核心素养要求提升。
新时代的语文，更加注重素养的提升！
著名大诗人陆游曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
大数据时代的高考和高考作文，同样适用这句话，“汝学好语文，功夫在文外”。
一线教师、广大家长和学生，必须跳出语文教学这个小圈子。
从这个圈子跳到山上、飞到天上、跳到海里。
将孩子置身于一个超越语文课本之外的，另外一个浩如烟海的文字和文化的时空。
让孩子徜徉其中，流连忘返。
平时打下了厚重的文字积累，再遇到容易写的作文，孩子的语文水平、写作能力，才能横空出世，锋芒毕露，最终胜出。
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