2024—2025学年第一学期，我校即将迎来本科教育教学审核评估（新一轮审核评估）。此次评估不仅是对过去努力的总结，更是对未来发展的鞭策。全校师生将以此为契机，凝心聚力，展现东农风采，确保评估工作顺利进行，推动学校教育教学质量和科研创新能力再上新台阶，为培养更多优秀人才、服务国家发展战略贡献东农力量。让我们聚焦本科教育新高度，共探审核评估热词背后的深意，深入解析本科教育教学审核评估的关键议题，把握教育发展趋势。
一、新一轮审核评估：“16字方针”
以评促建，以评促改，以评促管，以评促强
二、“坚持立德树人、坚持推进改革、坚持分类指导、坚持问题导向、坚持方法创新”
1、坚持立德树人
把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。
2、坚持推进改革
紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”、“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。
3、坚持分类指导
依据不同层次、不同类型高校办学定位、培养目标和教育教学水平，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
4、坚持问题导向
建立“问题清单”，突出重点，找准“短板”，在评估过程中，通过数据分析、实地考察、师生访谈等方式，全面查找学校本科教育教学中存在的问题。
5、坚持方法创新
综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
三、三全育人
三全育人是指全员育人、全程育人、全方位育人。
四、四新建设
四新建设是教育部等相关部门提出有关新时代全面振兴本科教育、打造高等教育“质量中国”的重要内容，包括“新工科、新农科、新医科、新文科”。
“新工科”对应新兴产业，如人工智能、智能制造、机器人、云计算等，也包括传统工科专业的升级改造。
“新农科”重点是以现代科学技术改造提升现有的涉农专业，并且要布局适应新产业、新业态发展需要的新型涉农专业。
“新医科”是适应新一轮科技革命和产业变革的要求，开设精准医学、转化医学、智能医学等新专业。
“新文科”是相对于传统文科进行学科重组文理交叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。
五、四个回归
“四个回归”即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。
1、回归常识
学生应努力掌握扎实的专业知识和技能，要珍惜大学时光，把主要精力投入到学习中，避免沉迷于网络游戏、社交娱乐等活动而荒废学业。同时，高校要加强学风建设，营造良好的学习氛围，严格学业要求，让学生真正在学习中增长才干、提升能力。
2、回归本分
教师要潜心教书育人。教师的本分是教书育人，要热爱教学、倾心教学、研究教学。高校教师应不断提升自己的教学水平和专业素养，精心设计课程、认真备课授课、积极开展教学改革，以高尚的师德和精湛的教学艺术引导学生成长成才。同时，高校要重视教学工作，为教师教学提供良好的条件和支持，提高教师教学的积极性和主动性。
3、回归初心
高校的初心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持正确的办学方向，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。要加强专业建设和课程建设，优化人才培养方案，提高人才培养质量。同时，要注重学生的综合素质培养，加强实践教学和创新创业教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
4、回归梦想
教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，承载着国家和民族的未来与希望。要坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。高校要积极发挥人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等功能，为国家经济社会发展提供智力支持和人才保障。同时，全社会要共同关心和支持教育事业，为实现教育强国梦而努力奋斗。
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图文/农学院学生会
制作/刘雨晴
责编/程琪淼
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