(关注“平说数学”后可以及时收到更新内容) “没有任何一道题目是可以解决得十全十美的，总剩下些工作要做，经过充分的探讨总结，总会有点滴的发现，总能改进这个解答；而且在任何情况下，我们总能提高对这个解答的理解水平”．(波利亚语) 本号永远欢迎数学“陈题“的“新解法“，它们一定会给我们些许新的启迪.
让我们在解题的道路上携手前行，共同探索！
范方兵，北京市第二中学数学教师，东城区骨干教师，东城区“教育新秀”，东城区综合素质评价先进个人。获第八届全国高中数学青年教师优秀课展示与培训活动一等奖。教学设计《概率的应用》、《平面向量应用举例》获北京市优秀教学设计一等奖，多次参与市级公开课并获得好评。《对“函数概念”的思考》、《数列文献综述》等多篇论文获北京市一等奖。在《数学通报》、《中学数学教学参考》等国家级期刊发表多篇文章，其中《转换与结合——多元表征视角下解题的关键》被人大复印报刊资料全文转载。参与课题《数学中考评估》，评估2018年全国19家命题单位的命题工作，主要负责试题分析工作；参与湘教版、人教版新教材数字资源开发；参与编写《高考数学八十讲》等多部书籍。东城区教师研修中心“中高考命题研究项目”高中数学学科研究员，东城区高三年级数学学科命题组成员，多次参与命制东城区高三期末、一模、二模试题。数学奥林匹克教练员，获多项数学竞赛“优秀辅导员”称号，培养多名学生在全国高中数学联赛、北京市高一数学竞赛、北京市高中数学应用知识竞赛等获一、二等奖。
“平说数学”创建于2019年9月1日，旨在为热爱数学的你我他，搭建一个分享、交流、学习的平台.
5. 欢迎订阅分享. 如转载本号文章，请征得原作者的同意，并注明“转自‘平说数学’”. 数学解题的目的是什么？是求出问题的答案吗？是，但不全是！解题的目的是巩固数学基础知识、落实数学基本技能、感悟数学思想方法、提升数学思维活动经验.所以对典型问题的多角度分析与解答是非常必要的.当然并非解法越多越好，在寻找多解的过程中要突出通性、通法的辐射、迁移的作用，要追求水到渠成、自然而然的解题方法.正如数学家加德纳说：“数学的真谛在于不断寻求越来越简单的方法证明定理和数学问题”．值得指出的是，这里所谓的“简单”，并不是指什么特殊的技巧和书写过程的简洁，而是解决这个问题的思维过程是自然的、简单的，所用的知识是基础的．
大道至简，师法自然．“数学是自然的，数学是清楚的”.用简单的原理说明深刻的思想，乃科学探索之精髓．
我们将与关心、支持本号的朋友共同努力，争取做到：
以平实近人的思维探寻解题思路；
以规范简练的语言表述解题过程；
以精简实用的反思感悟数学思想；
以渐变求善的变式巩固思维经验；
以自然而然的过程提升数学素养；
以引人入胜的故事传播数学文化.
学习数学勿忘本质、自然、规范、简单、优雅的原则.
王芝平
北京市特级教师、北京市首届名师、北京市数学学科教学带头人，中国数学奥林匹克教练员。
北京市先进工作者(劳模)，北京市优秀教师。
获北京市人民政府“第三届北京市基础教育教学成果一等奖” (第一完成人)。
人民教育出版社高中数学A版教科书与配套教师教学用书核心作者，教材培训特聘专家。
“国培计划——国家级骨干教师高级研修项目高中数学班”特聘授课专家。
教育部考试中心高考试题评价组成员，北大园丁智库专家，北京大学邯郸创新研究院课题专家，北京师范大学《中国教师》杂志社教育研究中心客座教授、中国特级教师专家团成员，教育部主管《高中数理化》编委，全国初等数学研究会副理事长，广东省初等数学学会顾问委员会委员。
教学专著《观宏察微，知行合一》由北京出版集团出版，合著《多元视角下的数学文化》《数学星空中的璀璨群星》《邮票王国中迷人的数学》由科学出版社出版。
出版高考试题研究著作多部：《在解题中学会解题》《高考大问题——动感设计轻松破解数学压轴题》《高考必做的36道压轴题(数学)》《稳操胜劵——新课标高考二轮复习用书(数学)》《培优辅导——高考数学系统总复习》《决胜高考数学压轴题》《速胜高考数学客观题》《完胜高考数学中档题》等。
近二十年，在《数学通报》、《中国考试》等学术期刊发表论文130余篇，有多篇被人民大学资料复印中心《中学数学教与学》全文转载。
对高中数学教学、高考备考与数学竞赛、数学强基计划都有深入的研究和丰富的实战经验，应邀在全国各地培训教师与学生数百场，均获得一致好评！
