编者按
怀揣满腔热忱，我校第26届研究生支教团接过青春的接力棒，开启了为期一年的支教之旅。他们秉持为西部教育事业贡献力量的坚定信念，在角色转换中磨砺教学本领，在日常点滴中体悟教育真谛，用实际行动书写研究生支教团的使命与担当，践行“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事”的青春誓言......
今天，让我们一起走进重庆分团邰博雅的支教故事。
“重”逢山城雾都
两年四度往返于津渝两地，从繁华到简朴，从喧嚣到宁静，我踏上了一段全新的旅程。
2023年冬季初遇，我为游客，肆意徜徉在灯火璀璨的街头，火锅与小面是味蕾的狂欢，嘉陵江与长江宛如两条巨龙在城市中蜿蜒游走。江面船只穿梭往来，汽笛声声，为这座繁忙的城市增添了几分生机与活力。山城，就像一首未完的诗，一幅流动的画，等待着每一个旅人去发现、去感悟。
2024年盛夏重逢，山城的温度一如它的城市性格，热烈地欢迎着每一位来者。此时，我化身支教教师走进了开州区河堰镇。从主城到开州四个小时车程，从高楼大厦鳞次栉比、商铺林立到山山而川、罕有人烟；从开州区里到河堰镇上沿途一个半小时，山路十八弯，“蜀道之难难于上青天”从诗句变为了脚下的路。在群山深处，有一小镇以一种近乎原始的姿态静静地躺在大自然的怀抱中。田间地头，农民们挥动着沉重的锄头，一下一下地翻耕着土地，汗水湿透了衣衫，脸上却写满了坚毅与不屈。夜幕降临，村落随人们一同安眠，只有零星的几抹幽光在黑暗中闪烁。
“我们真的很缺老师，所以辛苦邰老师，孩子们就拜托您了。”两张花名册总共记录着将近一百二十个学生的姓名，由他们的班主任递到了我的手中。
那远山呼唤我，于是我从远方而来奔赴群山，践行出发时的铮铮誓言——到祖国和人民最需要的地方去。
“重”逢年少幻梦
当我得知任教初一年级时，心中五味杂陈。跨越青春的山峦，我深知这个年纪一不小心就会面临的失途与迷茫，似梦中浑噩，在青春之海中沉浮。我的初中时代如此，而如今，我走进了他们的初中时代，要陪他们扬帆再起航。
“老师，我lailai让我跟你讲，我勒个语文儿zen滴四撇滴很，但你布置的任务，我一定会认真努力去搞的！”经当地老师们介绍，我逐渐了解到，这样的孩子不是少数。学校的学生大都是留守儿童，甚至有一部分从“村小”升学至此，识字能力有限。
我感知到责任前所未有之重大——我此后肩上担负的，很可能是这些孩子能否走出大山的命运。
每每收到孩子迟迟才交还满是错误的作业，每每看到聪明的孩子不懂得用功，每每看到努力的孩子学习方法不得当……每每站上讲台面向他们，我看到的却仿佛是一张张似曾相识的面孔。
“孩子们，你们学习是学给自己的呀。”
我深刻体会到了年少时老师们话语中的良苦用心。“欲买桂花同载酒，终不似，少年游”。人无法同时拥有青春和对青春的感受。当年的我没听懂的话，我努力想要我的学生们听懂，这一程，我想为他们保驾护航。为此，早六晚十、披星戴月，备课上课、批作业、改卷子填满了我的生活，课表仅供参考、加班家常便饭，我只希望孩子们能在正确的航向上走得远一点、再远一点。然而，我也是幸运的，越来越清秀的字迹、越来越高的正确率、越来越端正的态度……一次次苦口婆心和严阵以待换来的是孩子们的竭尽全力，我的努力最终实现了与孩子们的双向奔赴。远山深处，我越来越清醒地感受着我存在的意义。
“重”逢青春绮愿
当第一缕阳光穿透薄雾照耀小镇，孩子们的书声琅琅替代了都市的喧嚣，赋予校园无限生机。尤记起开学第一课我问他们：你们认为学语文的意义是什么呢？每每抛出需要思考表达的问题时，回应我的唯有书页翻卷的沙沙声和孩子们望向我充满迷茫的双眼——当全文背诵、答题模板固化他们的思维，当试卷的标答和采分点填满课堂，此刻，对于没有感受过的东西，他们不知道怎么表达。某日雨后初霁，零落月桂满地，孩子们时不时望向窗外，看月桂如雪随风而起、看枯叶纷纷空中飘落。我索性放下了书本说：“走吧孩子们！我们去找秋天！”
花园里小小的身影不断穿梭。不同于课堂上的沉寂，此刻，他们的青春生动而具体。
“老师你看，秋天在我的瓶子里。”
“老师，我觉得秋天是这座小院此刻的
一草一木。”
“老师，你就是秋天，因为我们相逢在
初秋。”
“老师，我把秋天留住，能不能把你也
留住。”
“老师，我把秋天留下来、送给你。”
我从未体会过的一抹青春色彩此刻在眼前具象化，一个个“瓶子”装满了孩子们的秋日幻想，一片片树叶承载着孩子们的青春愿望。而此刻他们的绮愿里，有我。他们不加掩饰的爱也再次给予了我突破重重关隘的无限力量和勇气。
从游客到教师，从过客到归人，山城的雾缭绕又散开，如我心中的迷茫与释然；孩子们的笑纯真又灿烂，是我心中最美的诗篇。当远山成为生命中一处独特的风景，我开始领悟“支教一年、自教一生”的意义。亲爱的小孩，有幸成为师生，假如此刻的青春是一张考卷，老师亦愿与你们携手作答。
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本期编辑：校学生会宣传部
