今天我是悦读者 | 第1期
教育与人
生命生成和美好生活
作者：刘济良 等著
悦读者：王亚平
人是教育活动中特殊的存在。教育始于人，作为教育的发起者，人们对生命生成的得益赋予教育更深刻的存在意义；教育长于人，作为教育的受益者，人们对美好生活的向往给予教育更丰富的发展内涵。教育是广泛而普遍的，人具有多样性且是复杂的、丰富的，当用以人为本的、发展中的现代视角重新审视教育与人的关系时，我们观察到的已经不再仅仅是教育之于个体知识、能力和品德的影响。个体生命与生活在教育的作用下能够走向何方？怎样的教育能够真切关怀个体生命和生活？对于人的生命与生活的关注逐步走进教育的研究范畴，成为亟待学者深入探索的新命题。
影响人的美好生活的因素是多方面的，教育并不是关照人的美好生活的唯一途径，但却是首要的途径。因为美好生活需要美好的人，美好的人不是天生的，他需要美好的教育。教育要直面人的美好生活，但是，教育直面人的美好生活并不是要确立某种绝对的、唯一的、至高宏大的价值理想让人们去遵从。“任何人都无法确立或者武断地为一个社会指定一套合法的绝对价值体系，以防止社会的解体，任何人无法用一种教育的方法拯救那些心智还没有成熟的‘羔羊’，任何一个社会无法仅仅通过教化来解决各种问题，但是，没有教化和自我的教化，人的精神价值将无法展现，优秀的品格将无法形成，追求美好生活和实现生活的福祉将不可能，一个社会积极健康的精神风尚不可能形成。”我们并不指望单凭教育来为人们造就一个至善至美的生活，但是，人的美好生活的实现离开了教育显然也是不可能的。
▲王亚平在融媒体中心录音
也许可以套用一句话：教育不是万能的，没有教育却是万万不能的。教育的本体论的价值使命感就是为了美好生活，即教育以美好生活的价值作为终极的、基础性的价值取向。
嘉宾介绍
王亚平
机电工程学院副教授
副院长
教学上，获山东省青年教师教学比赛二等奖、校级教师教学竞赛一等奖，主持和参与省级教研课题多项，负责两门学校在线课程和课程思政示范课。科研上，主持山东省高等学校科技计划项目、校级青年科研基金项目、校企横向课题多项，于中国科学院海岸带研究所访学研修一年，发表SCI论文等20余篇。历任三个班级的班主任和多年的教研室主任，专业学生考研升学率突出，曾多次获“优秀班主任”和“优秀教师”称号。
自2010年入职烟台理工学院以来，王亚平从一名对教师职业充满憧憬的新人蜕变到今日在教学、科研、专业建设和学生工作上收获满满的骨干教师，离不开她对师德情操和职业素养的高要求和持续进步。她坚信，教学相长，学生才是教学的中心；行业与科研前沿是教学的必备营养剂；持续学习更是教师应有的基本功。数智时代，保持对知识的敏锐探索，保持对职业本真的执着坚守，才能做新时代青年的合格领路人。
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END
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转发自烟台理工学院
