人被造来就是不同的，这种不同体现在方方面面。
人与人之间从内到外都是不同的，如思维、爱好，如语言、肤色，等等。
无独有偶，大自然里的一切被造来也是不同的。
不同就是多元，我们应当理解多元，尊重多元。
生活中有的人喜欢喝茶，有的人喜欢喝咖啡……
喜欢喝茶的不必为喜欢喝咖啡的解释喝茶的好处，以至于想让他改变习惯；反之亦然。
蕉门事务方面也存在多元现象，如四大学派不同的主张。
学派的不同体现在有创制余地的问题中。
换言之，这些问题是可以存在不同观点的，不同的观点就像不同的路，条条大路通罗马，殊途同归。
绝大多数教法问题建立在或然性证据之上。
所谓或然性就是有两种或多种理解的可能，而这也正是教法学家们分歧的根本原因。
或然性的益处体现为富有弹性，而富有弹性使教法更能游刃有余地应对不同时代不同地域的人和事。
总之，关于教法细节上的不同，我们应当秉持和而不同的精神，将团结放在首位，理解别人，尊重多元。
