在职业生涯的长河中，我们都是在不断探索与成长的航行者。我们常常能发现，有时候最坚实的道路并非是个人英雄主义的独木桥，而是团队合作的宽广大道。
在大学学习和生活中，无论是课堂上的小组合作，还是社团中部门内外的多人协作，抑或是完成课题组科研实验合作项目，都离不开团队合作。团队合作不是一种口号或者形式，而是一种智慧和策略，可以充分实现1+1>2的协同效果。
如何和团队成员进行有效沟通、传递正确的任务信息，为合作打下良好基础？
如何做好个人在团队中的角色定位，发挥角色最大效用，和其他角色做好协作？
如何正确处理团队冲突，勇于表达个人对于团队目标和发展的想法？
如何科学解决任务推诿、缺乏监督等团队合作中可能会出现的问题？
快来参加团队合作实训体验式公开课吧~在这里，我们将通过理论讲解与实践训练，帮助大家提升团队合作能力，帮助每个团队成为高绩效、出成效的智慧集体！
一
课程特色亮点
1
沉浸式体验精品趣味活动，寓学于趣
“圆圈抛球”——躬身实践通力合作，在彩球的翻转中体悟团队合作的魅力； “投篮计数”——齐心协力团结一致，在分工的过程中思考团队合作的精髓……主讲老师与讲师团成员一起，通过体验式学习的方法，为大家开展团队合作相关活动，鼓励大家在实践中学习，在实践中成长。
2
启发式培养团队合作能力，玩转课堂
采用小班化、互动式辅导教学，经验丰富的课程导师与你面对面交流，分享团队合作技巧与协作智慧，有针对性地帮助同学们解答团队合作中的困惑，助力职业生涯发展。
二
课程讲师简介
陈昕：南京大学地球科学与工程学院本科生辅导员，理学博士，TTT2高校就业指导师，NCDA-CDP国际生涯规划师，大学生就业管理指导师，曾参加江苏省本科院校就业创业指导教师业务培训、基于翻转课堂的生涯课程教学设计与实践师资培训，有7年学生就业指导从业经历及高校、科研院所求职经历。
南京大学体验式课程
学生讲师团代表
段舒凡
教育研究院课程与教学论专业研究生，很喜欢观察人类和情感massage的AAA金牌咨询师，思维跳脱、好奇心旺盛、热爱深度交流。（清清嗓子正经脸）研究方向为大学课程与教学改革、研究生教育、国际教育与比较教育等，多次参与生涯胜任力、职业规划和生涯咨询等相关培训及工作坊学习。
人工智能学院的2022级本科生，充满好奇和探索精神，喜欢追寻科技与生活的交汇点，期待用AI赋能更多行业。我相信成长如编程一般，代码和人生都需要不断debug。希望在体验式课程中，与大家一起分享经验，碰撞思维，携手进步，遇见更好的自己。
付庆涵
胡洁
社会学院研究生，在校期间参与教育相关志愿实践活动20余项，总志愿时长300h+。喜欢看天看水看草木，听风听雨听江湖，愿在这个大千世界与无限惊喜相逢。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，期待我们一起在体验式教学中互相推动，彼此动容，共同成长。
新闻传播学院2023级本科生，情绪稳定的小太阳~ 感觉成长本就是一个水到渠成的过程，用心浇灌的花一定会美丽绽放的，希望和大家在做游戏过程中互相交流心得体会，收获友谊与成长！如果这些课程设置能对正在迷茫探索的你一点点光亮上的指引那就是莫大的幸事啦！
郭欣哲
付烁畦
商学院2023级本科生，一个努力学习商科知识的社会学爱好者，著名电影电视剧观众，熬夜选拔赛环球形象大使。喜欢听歌，爱民谣和K-pop ，但其实我最想要当的是快乐星球持证驾驶员。很高兴认识大家！希望我们能一起探索体验式教学的发展与乐趣。
三
课程报名
【时间】
DATE
11月21日18：30-20：30
【地点】
PLACE
南京大学学生就业指导中心生涯规划体验馆
【报名方式】
WAY
扫描下方二维码，填写报名问卷
课程名额有限（50人），先到先得哦~
报名截止时间
11月21日（周四）12:00
报名现已启动，
诚邀你加入我们的行列，
一同深入探索团队合作的奥秘，
增进理解，共同提升，
让我们并肩踏上这段激动人心的成长之旅！
第四期课程回顾
在上一期以“领导力”为主题的公开课中，同学们积极参与，收获颇丰。周璐莹老师与讲师团合作，从实践中学习，在理论中总结，从领导力界定、领导力风格、领导力体验以及领导力培养四个部分为大家讲解了有关领导力的专业理论和实践技巧，帮助大家理解领导力的内涵，掌握提升领导力的方法。
活动伊始，胡洁同学带领大家开展“接水管”游戏，同学们积极尝试，最终搭建出属于自己团队独一无二的“白色艺术品”。游戏结束，胡洁同学启发大家思考：基于刚才的活动实践和过往经验，你认为什么是领导力的核心要素？大家纷纷表达了自己的看法：沟通能力、任务分配、统一目标……周老师基于大家的思考进行总结，表示对领导力的测量其实涵盖多项维度，并分享了一个有关领导力分值测验的试卷，帮助大家了解自己当前的领导力水平。
随后，周璐莹老师以理论视角切入，从特质理论、行为理论和情景理论向大家介绍了领导力的不同界定方法。特质理论认为，领导力是由个体的天生特质和个人品质所决定的；行为理论表示，领导者的行为方式对于领导力的有效性至关重要；情境理论则指出，领导力的有效性是由环境和情境因素决定的。在周老师的详细介绍下，大家对领导力的界定和内涵有了更深入全面的认识。
更进一步，周老师从理论转向现实，表示在现实生活中，不同人因为不同的生活经历和实践经验，会形成不同的领导力风格。为方便大家探索自我的领导力风格，周老师引入了PDP性格测试，它是一个行为特征动态测量系统，可用来衡量个人行为特征、活力、动能、压力和能量变化。PDP根据人的自然特点，群体分为五种类型，包括：主导（老虎）、外向（孔雀）、耐心（考拉）、精确（猫头鹰）、综合（变色龙）。通过趣味性和专业性兼具的性格类型匹配，大家对自我领导力风格有了更明确的认知。
最后，周老师和讲师团带领大家在实践活动中进一步体悟领导力的内涵和作用。首先是付庆涵同学带领大家开展“收银机”游戏，大家需要在团队合作做出决策，用最短的时间完成团队目标，游戏结束后付庆涵同学进行总结：站在领导者立场要学会提问，通过提问来培养成员的能力。例如“可不可以提出三个解决方案？”或者“如果是你，你会选择哪个解决方案，为什么？”类似这样的提问能够激发大家的创造力、独立思考能力和决断力，帮助他们成长为更有决策力的人。
周老师则通过开展“团队七巧板”的游戏，推动大家在实践中思考：在团队合作活动中可能会碰到哪些问题？作为领导者该如何处理这些问题？如果重来一次可以采取哪些方案？作为领导者，是否有效践行了“以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心”的领导理念？最后，周老师鼓励大家积极参与学生组织、校园项目及社会相关活动，在实践中提升领导力，在尝试中挖掘自身独特的领导力风格，有效规划个人发展，精心打造个人品牌。
活动结束后，本次活动的师生合影留念。通过本次活动，同学们能够在实践中观察和反思，从而进行总结与自我提升。生涯胜任力提升的体验式公开课强调理论与实践的紧密结合，鼓励学生在“知行合一”的探索中发掘自身潜力，增强自我认知，进而推动个人的全面发展。
学生课堂心语（一）
通过几个活动和游戏，真实感受到了一些团队管理的情景。自己对领导力的认识和想法，通过实践得到了检验，也启发自己有了更多思考。
学生课堂心语（二）
在老师的讲解下学习了领导力五力模型：感召力、影响力、前瞻力、决断力、控制力。在大家共同完成任务的活动中，我感受到领导力是可以培养的，在日常实践中要多在领导力视角下完成各类决策与行动，积极提升“大局观”。
第五期体验式公开课已经准备就绪，
带你走进团队合作的世界~
更多体验式公开课持续推出中，
敬请关注，别错过哦
END
编辑｜苏雅婷
责编｜于天祺
