8月，是观赏星河的最佳时期。
牛郎星、织女星、天津四被称为“夏季大三角”，在大三角中我们还能看到璀璨亮眼的银河。
正因为它们在夏季中非常适合观测，因而这一灿烂星景也被成为“夏季星空”。
牛郎、织女在星空中“鹊桥相会”，自古以来就是中国人口口相传的佳话。
在这天文现象背后，蕴含着人们什么样的寓意与期待？在这宏大的星空背后，又有什么样的规律和变迁，对应着地球的物候变化？
这些，都可以在我们的占星天文课中寻找答案。
10月份即将上线的“星图的起源——占星天文课”，将会领你走进星辰学起源的时刻，去认识与它合一的学科——经典天文学。
远志老师将通过八节生动有趣的课程，带你踏入星辰学起源的大门。
感兴趣的话，就来了解一下吧~
为什么要学占星天文课
这门课的必要性在哪里
自古以来，星辰学和天文学就是密不可分的。古时候的人们观察天象和星辰的运作，并对其赋予意义，这便是星辰学的源起和繁衍。
古人以地球为中心，借助仪器和工具对天空进行测量，总结了宇宙运作的各种规律，形成了经典天文学（或叫做地心天文学）。同时，这些宇宙和自然的现象不仅深入影响了人们的生产和生活，人们也根据自身的文化和认知为自然规律赋予了价值和意义，这便逐渐形成了星辰学——这门解释星辰运作与时节交替的学说。
因此，星辰学是由“经典天文学”和“文化”这两者组成的。只是我们现在了解的现代占星学可能更多的以心理学为视角，以“文化”为主轴，逐渐弱化了天文学上的意义，由此我们才对那些天文概念感到陌生。
可是，不了解这些经典天文学的背景和概念，就不能真正理解星辰学生效的客观逻辑和切实本源。就拿一个最简单的例子，很多占星学习者乃至占星师都对层出不穷的“宫位制”感到迷茫：究竟这些宫位制的含义是什么？又在哪些情况下适用？我的这个问题用这个宫位制对吗？到底为什么会有这么多宫位制？
就以这些宫位制所带来的困惑而言，都反映了宫位制背后有不同的解读逻辑、不同的天文学背景，所以才有不同的含义以及适用范畴。
而如果没有天文背景为依托，那我们对于星辰学的学习就如同在迷雾中穿行，知其然而不知其所以然，而且会生出很多偏离客观依据的自我主观解读——“拍脑门、想当然的解读”，导致星辰学解读出现很多脱离基本含义的错谬。
这期课程，我们致力于帮你拨开云雾，不再迷茫。
占星天文课都讲些什么
无论是古典占星还是现代占星，都绕不开“经典天文学”和“文化”这两条主轴。正是天文与文化这双重螺旋，构成了我们今天所看到的星辰学。
我们的课程也将由经典天文学与文化这两者开始讲起。所谓“文化”，其实就是由哲学、宗教、思想等意识层面的理念和认知所构成的。如果不了解当时的社会状况和时代背景，就不会清楚当时的人们为什么会产生这样的文化和认知，以及这些方面是如何影响到星辰学的。
课程将会先开始讲述与占星相关的历史与哲学，从古希腊至古罗马的哲学变迁以及对占星的影响，带你了解“生命四元素”的哲学根基以及发展历程，从而厘清星辰学的逻辑发展脉络。
讲完了文化的部分，远志老师将会给大家讲解和演示地心宇宙学系统与星盘的运作，让星盘真的“活起来”。星辰学的含义不是古人“拍脑袋”想出来的，而是根据完整的数学模型和规律性的自然现象所推演出来的。我们如今所看到的星座的含义、星体的性质乃至“庙旺弱陷”，都是有严谨依据的，不是“牵强附会”、“瞎编乱造”的。
了解了这些天文学乃至数学的“本源”，才能明白“文化”是怎么融入星辰学、星辰学的概念和理论是怎么被建立起来的。并且课程的最后还会教给大家如何手绘星盘——即使在没有软件的情况下，我们依然可以手绘星辰，推演天象，成为名副其实的“占星师”。
这不仅是一门“历史课”，也是一门“科学课”，甚至是一门“实践课”。
穿越时空，像古代占星师那样仰望天空，就从这开始。
学完课程会有哪些收获
这门课与新月系统课
有什么关联
这门“星图起源课”能够切实打通星辰学学习的逻辑链路，补充清楚底层原理。之前大家学完模块一、模块二等课程，应该对神话、原型等知识并不陌生，而这门课会更加深入讲述这部分，完善和细化在之前模块课上所学习到的概念，令大家对占星学的学习更清楚明了，能够“知其然并知其所以然”。
占星天文课已成为新月系统模块课的必修模块，为大家补充这些占星师必备的天文学知识。该门课程可以与新月系统课进行联报，如果单纯对这门课感兴趣的话也可以单独报名。上完这门占星天文课以及其他新月系统课，且通过新月系统课程的最终考试，即可获得APAI资格认证。APAI资格认证的好处多多，大大增加了新月系统证书的含金量，一起来了解一下吧~
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