监控拍下学生“情窦初开”的一幕，而家长的反应，让网友始料不及！
教育
2024-11-07 17:57
山东
1.对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。2、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如:闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。1.首联中“破”“深”字炼得极好，试分析其表达作用。“破”写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。“深”字写出令人满目凄然之景。两种理解都可:一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。(人忧国伤时、 念家悲已的感情)4.请展开想象，描述"白头搔更短，浑欲不胜簪。"所展示的画面，并揭示诗句的含义。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。含义:这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。写出了人忧愁，烦闷的情状，把忧家忧国的感情表现得更加深沉和突出夸张。战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，引人共鸣。1.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗采用了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情?借景(物)抒情(间接抒情)，诗人抒发了继续为国家(民族)效力(或:对理想和信念执著追求)的思想感情。2.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志?表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或:表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或:表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”两句，移情于物，是新生命的赞歌。落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”啊!1.上阕中塞下风景“异”在哪里?表达了词人怎样的思想感情?“异”在（1）秋天边塞的大雁过早飞向衡阳，且毫无稍事逗留之意。实际上写塞下极寒，与家乡吴地大不相同。(2)风吼马嘶同不断起伏的号角声混杂，构成塞下特异的“边声”也是中原所没有的。坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧闭城门，和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。表达了词人的思想感情，还含思念家乡、渴望建立军功地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致?试加以描述。群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。3.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀?4.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主?全词表达了作者怎样的思想感情?上阕侧重于描写，下阕侧重于择情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。a、慨以功业未立，b、思念家乡。其它如“壮志难酬、有家难归”、“爱国的情怀、思乡的苦闷”之类的意思也得全分。写出了塞外的奇异(壮阔)风光 反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。在词中起到什么作用、此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。8.“人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么?表达了作者怎样的情感?此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓，久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流沮。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀9.请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作一简要分析。运用典故揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功，勒石燕然的目的。抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围?3.了却君王天下事，赢得生前身后名”充分地表达了作者要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，以赢得生前的功勋。身后的美名爱国激情和雄心壮志。“可怜，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。1.第3段中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间并渲染了特定的氛围、气氛；二是烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉)的心境，为下文写诗人忧国忧民(关心人民疾苦)的伟大胸襟蓄势。作者慨叹生活的困窘和无奈，只希望能早点天亮，反映了作者眼前生活的艰难1.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。2.请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略，表达了作者要报效祖国，抵御入侵者建功立业的决心。运用典故委婉含蓄拿魏尚自比，表达了作者希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他得到朝廷的重新重用。4.从表达方式上看，词的上阕重在叙事(描写),下阕重在抒情。6.本词上阙写景，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效国家的豪情壮志。词的上片突出观猎盛况的一个词是“倾城”。1.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神?2.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。示例：一个“压”字，把敌军人马众多来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。这首诗歌颂了守边将土浴血奋战誓死报国的英雄气概，也表达了诗人立志报国(尽忠报国)的决心。4.“黑云压城城欲摧，甲光向日金磷开。”一句中“压”和“开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形；一个 压 字，把敌军人马众多来势凶猛以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难 。“开”写出了守军披坚执锐严阵以待，雄姿英发，士气高昂和敌军形成鲜明对比。5.阅读全诗，试从表现手法和内容两方面谈谈你对这首诗歌的理解。表现手法：示例一：首联：运用比喻、夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；示例二：善于用典：颈联用荆轲《易水歌),表现将士们无所畏惧，勇往直前。尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，既与战争地点吻合，又称颂了天子对人才的重视和将士誓死杀敌，报效朝庭的决心。1.这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。②实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛辣峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。③虚写诗人所想之景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿，若出其里。4.后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。1.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感?表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。此句化用了孔子的“登泰山而小天下”，它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。3.“钟”字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处?文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。“钟“字用拟人的手法写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。丛山的背面看来那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
4.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳联想到将来登岳。只有站得高，才能看得远。(任何时候都不要怕困难、挫折)1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析。尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。引用姜太公垂钓碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。3.诗中采用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”(限填四字)两个典故表达自己有为于当世的理想。4.对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句作简要赏析。运用了比喻和对偶的修辞手法写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。丛怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。1.诗歌中寓情于景(借景择情)是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。2.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心同情之情。因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易联想到人的悲欢离合。1.本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽”字好在哪里?整句有什么妙处?“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人。一片银白世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜、暖意和生机，充分展示了作者乐观、开朗的情怀。3.说说”瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句诗在结构或写法上的妙处。在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上运用写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。4.诗中”山回路转不见君，雪上空留马行处”两句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。(限40字)写友人已去而诗人伫立远望的情形表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中，已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。2.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。3.诗歌在充满萧瑟秋景的气氛中，为何要写“小桥流水人家”？小桥、流水、人家三样景物与出了家庭的温暖和对家庭的思念。反衬作者人生的苍悲，表达出作者追求美好生活却不能实现的痛苦。作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?4.“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点言之成理即可)4.请描述加横线的诗句在你脑海中的画面。(不超过40字)潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。5.请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。(海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬。)(大意相近即可)A、上阙写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B、下阙写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。1.找出诗中体现初春特点的词语(任选两个) ,并加以品析。“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家” ,表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形2.这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色?第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。3.本诗以“春”为着眼点，抒发了喜爱钱塘湖春天的美景的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是爱(最爱)。4.诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果(言之有理即可)。5.全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终。以“春”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。6.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。7.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。例:这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅草”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。8.白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好是因为写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。9.品读诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，说说你对这句诗的理解。野花开得十分杂乱，令人眼花缭乱 野草生长得相当茂盛，已经可以遮住路过的马蹄了。10.分析“乱花渐欲迷人眼”诗句中“乱”字的表达效果。1.“采菊东篱下，悠然见南山”，这是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！以景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“悠然”二字很妙，说明诗人所见所感非有真意寻求，而是不期而遇。2.前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？“见”字表现出悠闲不经意，体现出与自然融为一体，而“望”字是有意的向远处看，体现不出物我合一的境界。3.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。4.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？1.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它?为什么?(1)面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。(2)描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。2.古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里?3.颌联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?(2分)颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。4.全诗围绕哪个字展开的?用自己的话说说这首诗的主要内容。围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拉着手杖来敲门拜访。表现了诗人陶醉、留恋之情 作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。1.颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。2.苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”，颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。示例一：①图画的构图美。②画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的”长河” ;从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。示例二：①图画的线条美。②线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。示例三：①图画的色彩美。②色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。示例四：①图画的意境美。②诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”有即将西下的“落日”。3.从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。这两句诗写 随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的感情。4.用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。黄沙莽莽无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺。一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯直远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面意境雄浑。形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，那里宽阔无边没直什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟，下面一个“直”字则表现了他的劲拔和坚毅之美。那荒漠上没有任何山峦林木，横贯其间的黄河就非得用”长”来形容才算准确。另外，落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象，而在此处诗人却把它写“圆”了，便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，正如王国维断评价的那样，这是“千古壮观”的名句。2.这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。3.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。答：(1)思想感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(2)哲理：告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。4.诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?5.奠定本诗感情基调的词是凄凉伤感，后转化为积极乐观。既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。1.初中三年中我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?2.试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。这两句诗表达了作者对“历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇”或“只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境”。 (答怀才不遇，有志不得伸等也可。)诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。4.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么?不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。5.这是一首与三国的故事有关的诗， “东风”指火烧赤壁事；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物?周瑜。诗人杜牧和李商隐合称小李杜。6.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。7.赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗?为何?杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某种机遇。1.本诗所表现的是什么内容?运用了什么样的艺术手法?2.结合你平常所学，谈谈你对文中“君子““淑女”的理解。3.诗中被后人常引用的名句是：关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。1.思考：本诗描写了什么样的景物特点?这些景物描写在诗中又起到什么作用?2.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情的句子是“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”。3.简要分析“兼葭苍苍， 白露为霜”所表达的思想感情。通过描写“兼葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融),表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情。上学的时候，最重要的就是学习，但懵懵懂懂的年纪，总能有不一样的情绪。不少学生毕业之后的同学聚会，精心打扮，就是为了看一眼当年遗憾的人。现在的学校都很先进了，在以前的时候，学生喜欢班级同学都是偷偷摸摸的。现在好了，都被摄像头记录下来了，还是高清的。这让不少家长都很是感慨，学生时代的情愫就是很单纯。现在是再也回不去了。而且这届的家长反应真的是绝了，我们一起来看一下。监控录下高中生的“情窦初开”
羡慕又回不去的时光
视频是学校监控的一段，事情发生在信阳市第一高级中学。视频里是早晨刚刚上学的样子，班级里来了零零散散的几个学生。凳子都收好了，放在桌子上。班级里这时候有一名女学生和两名男学生在，配文是：“怕她知道，又怕她不知道。”最开始教室里的场景，还以为和来上学的这名女学生有关，看到最后才知道，女主角根本没出现，看到的就是一个很普通的学生用水杯。一名男学生早晨来上学，刚进教室，没有先弄自己的书桌，而是很习惯地走到了一个书桌面前，把凳子放了下来。然后拿起桌子上的粉色水杯，回到了自己的位置上。之后带着自己的水杯，和那个粉色的杯子出去了。不多一会带了满满的两杯水回来，放在了女学生的桌子上，这时候班级里的人也多了起来。男生没和其他人说话，回到了自己的位置上，视频就结束了。是很简单，很短小的内容，但看了会让人觉得心里暖暖的。这应该是不少人的青春，虽然可能没结果，甚至她都不知道，或者装作不知道。但都不妨碍这段时光的美好，和自己多年后把他作为回忆，偶尔翻出来想想。学生时期，最重要的事情就是学习。尤其是高中时期，每个人都像上了发条一样忙碌。视频这样发出来，以为会有家长谴责说不懂得珍惜时间，浪费精力之类的。但是并没有，这届的家长好像特别的通情达理。甚至带着点八卦的味道，总是能出乎我们的意料。![]()
这届家长有多好带：八卦女孩当了妈
作为成年人，因为经历的事情不同，对待事情的看法也不同了。高中时期的学习生活多重要，大家都清楚。在高中时期打杯水之类的虽然不会影响学习，但如果心里一直想的都是那个人，就难免有影响，情绪波动也比较大。但这届的家长不是这样的，除了感慨自己再也回不去挥不去那样的情绪之外。更多的家长在意的是，女生知不知道这件事，两个人现在是不是情侣关系？如果不是的话，这要是自己的儿子，在不影响大局的情况下。就说想要买什么礼物，当妈的全力支持。如果有什么追女同学上的烦恼，那当妈的就是出谋划策的一方。这个和刚开学的时候，那个发现自己儿子有异常的家长是一样的。上初中的男学生，刚刚开学第一天，本来吊儿郎当地去了。中午休息回家的时候，说什么都要洗头发，拦都拦不住。家长的第一反应就是调侃，说自己家的“猪会拱白菜了”。并没有训斥的意思，随着家长的文化程度越来越高，学生的自由和权利越来越受尊重。
学生时代的情窦初开，是值得保护的。这个过程中懵懵懂懂的情绪更多，家长需要做的就是教会男生要学会担当，不要伤害女同学。女生要守住底线，不要让自己受伤。像这种想偷偷给你打杯水，偷偷放下椅子，然后自己乖乖地回到位置上学习，更像是小时候看的校园小说里的情节。没有什么轰轰烈烈的，点点滴滴的小事，就是懵懂时期的我，把你放在心上的喜欢。即使一天下来都没说话，但看着背影，都会觉得知足。那种那个人就站在那，我就喜欢的感觉。离开了学生时代之后，就很难再有了。后来的人要看门当户对，要看学历，看房子，看车子，看脸看脾气，总之不是单纯地看你是你。毕业季就是分手季的诅咒，确实也存在。但修成正果的也不少，不管是哪一种结果，青涩时期的懵懂和果实，都值得在未来漫长的岁月中不断的品味。
