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不知朋友们带娃时有没有这种体验，孩子总会问到很多连我们成年人都无法回答的问题：
“妈妈，什么是大？”
“妈妈，什么公平？”
“妈妈，怎么样才叫长大？”
“妈妈，我为什么要去上学？”
……………
每一个孩子都有“十万个为什么”。
在这些问题中还常常夹杂着许多哲学性的问题……
那如何保护好孩子“巨大的好奇心”和“学习欲望”？
要怎么跟孩子说，才能跟孩子的认知水平相连接？
因此，今天想给大家分享一部BBC儿童哲学动画：《雨果带你看世界》。
帮助家长回答小朋友们会问到“棘手”问题，同时也能引导孩子思考问题，培养孩子思辨能力、问题解决能力等。
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这部动画片的豆瓣评分高达9.3分，在获得了很多宝爸宝妈肯定的同时，有很多大朋友也表示抵挡不住这部动画片的魅力！
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动画片的主人公是一个叫雨果的可爱小男孩，在每一集中他都会遇到生活中的一些疑问和困惑，然后雨果会和其他小伙伴一同对这些问题进行思考，并以一个开放性疑问作为影片的结束，从而引导孩子进一步地思考与探索。
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虽然影片中的小雨果并不是个“小老师”的形象，他更像是一个不断探索和学习的“伙伴”。因为在影片的旁白中，他的朋友Lilly和Felix会引导雨果的思考，同时也会参与到和雨果的讨论中。当Lilly和Felix说出他们认为的“朋友”时，雨果问出了“我的朋友一定会和我很像吗？”当雨果好不容易找到好朋友的时候，他有了这样的疑问：朋友永远都不会让我失望，对吗？实际上朋友真的会让人失望啊~当雨果的朋友又一次拿着玩具找他玩的时候，他问出了本集最后一个问题：如果你的朋友曾经让你难过，你会和他（她）和好吗？每一集时长只有短短的5分钟，但信息量很大，需要不断地动脑筋去理解和思考。因为很多问题并没有所谓的标准答案，之前的想法有可能在思考的过程中就会被自己推翻，从而形成更加完善的想法。这需要小朋友要思考思考再思考，从而获得相对全面的理解。在抛出了很多引导问题后，结尾的这个问题就留给孩子们自主独立地去探寻了。动画片将抽象的概念与强烈而简单的视觉画面结合在一起，讲解深入浅出，逻辑也很清晰，让孩子可以轻易地产生联想和联系。说到大，雨果想到了大象，此时一头大象就从地面上升起来了，前方出现一片森林，大象驮着雨果一块儿走进森林时，雨果忽然发现，进入森林里大象变小了。原来，“大”是与参照物相比较得出的结果，是一个相对的概念。雨果还让看动画片的小朋友们知道，生活中还会有一些看不见的“大”，比如很大的胃口，很大的惊喜......其实，“大”在我们的生活中经常遇到，但我们却没有认真去留意过。这一集可以看出解答“大”这个概念的时候是循序渐进的，让孩子一步步从具体的“大”到抽象的“大”都有了清晰的认知。那比“大”更抽象的概念是如何呈现的呢？比如“爱”？
Lily 告诉雨果，爱就是对自己真正在乎的事情的一种感觉，雨果说:就像毛毛怪喜欢Dolly玩具，我喜欢铲子，有人喜欢滑滑板这样？Felix说真正的“爱”是一种特别的东西，那什么是特别呢？Felix让雨果在他爱的范围内选一个最特别的出来：铲子、搅棍棒和妈妈。让孩子的思维能力从具体到抽象过渡，或许就是《雨果带你看世界》教会孩子的最大能力之一。《什么是不一样》这集中雨果的小伙伴认为他是一个非常独特的人，因为他们想不到有其他任何一个长着红头发和雀斑，问题非常多，而且还养着一只蜘蛛做宠物。但是当他和别人展示自己的宠物时，两个小伙伴却被宠物蜘蛛吓跑了。雨果有些失落，他问道“和别人不一样没什么不好的，是这样吗？”面对这个问题，他的小伙伴并没有直接回答而是鼓励雨果想象如果大家都一样，这个世界会变成什么样子呢？开始雨果觉得很有意思，但是他渐渐发现事实上并不是这样。很多个雨果在课上回答老师的问题，合影的之后找不到自己在哪里，比赛的时候也分不出冠军……最终通过思考和想象雨果修正了自己开始的想法，得出了结论：如果每个人都一样的话会很无聊的~而且他很开心大家都有各自不一样的地方。在承认了个人独特性的时候，并不意味着否定了大家的相似性。雨果和他的小伙伴们觉得“有时自己和家人和朋友有共同爱好也很棒，而且你还是你。”接着雨果抛出了问题“我们可以既有相同的地方又有不同的地方吗？”这一次小伙伴们依旧没有给出正面的给出答案，而是通过观察小狗让雨果明白：当观察条件（距离）发生变化，自己会发现非常相似的小狗其实也有各自不一样的地方。同时，通过观察不同种类的宠物，雨果发现虽然自己的蜘蛛和美洲驼乍一看非常的不一样，但它们都是毛茸茸的，都有眼睛和腿。为了让爸爸妈妈们看的更清楚，下面让老师来梳理一下这集的思维逻辑吧~第三次：由于条件的变化，原本看起来一样的事物，会发现事实上还是有区别的第四次：看起来完全不同的事物，其实在组成上有很多相似的地方这样梳理完是不是能感觉到到每一次的提问和思考都是不断深化的~通过观看这一集，小朋友会发现一些自己的独特之处，从而提升自信心和对自我的认同感。此外，孩子还能够明白自己要以包容的心态接受别人的另类，就像自己能接受自己的不同一样。在为了让孩子理解并自主思考这件事上，可以看出BBC制片方和奥斯卡博士的良苦用心。除了画面简洁，有适当的画面停顿以及语速适中之外，动画片还遵循了二语习得的“可理解输入”原则，在言语的解释上不是复杂赘述，而是通过生动多彩的画面与“童言童语”的配合来传递信息。在区分抽象概念的时候，影片倾向使用“具象化”的手法来进行解释。在《什么是欲望》中雨果在开头说他想要一只小猴子，而且因为得不到而伤心难过。他的小伙伴认为雨果只是想要小猴子而不是需要，于是雨果问：“需要和想要之间有什么区别呢？”在解释“想要”的时候，影片用各式各样的玩具来体现，因为大部分小朋友“想要”的大多是玩具之类的东西。对于“需要”这个概念，影片将其具象化为“为了保持健康必须拥有的东西”，比如：食物（蔬菜、水果）、水、牛奶、保暖的衣服、一栋房子。以上都是身体上的需要，但除此之外我们精神也是有“需要”的，比如：家人（爸爸妈妈、兄弟姐妹）。在情绪类的主题中，一般会通过情绪的具体表现来让小朋友们更加直观的感受。在《什么是生气》这集中，影片给小朋友们展现了人们生气时可能会做出的举动，例如：跺脚、大吼大叫、摔门而出。当然从一个人的面部表情也是可以看出他（她）是不是在生气。对于生气的感受，雨果会觉得自己的身体变热了，而且脑袋“嗡嗡”的。对于情绪外化表现或行为举止的展示，能够在潜移默化中教给孩子如何察言观色，提升自己的情商和共情的能力。在解释客观世界和社会的主题中，动画片通过列举和归类帮助孩子理解和思考。《什么是工作》中它通过列举具体的工作类型，如餐厅的服务员、工厂的工人、驯兽师以及工地中的建筑工人，来让孩子理解。这集中不光列举了诸多工作，还将工作分为了两类，就是我们熟悉的“体力工作”和“脑力工作”。52集动画涉及到了52个主题，这些主题都与孩子的日常生活或学习生活息息相关。每集集中讨论一个主题的问题，彼此关联性并不大，这就减少了很多小朋友们的心理负担。如果有一集没有太明白也没有关系，因为这并不影响下一集的观看。第一类：自我的情绪认知。例如《什么是妒忌》，《什么是难过》，《什么是生气》等等。
第二类：对社会和社会关系的理解。例如《什么是学校》，《什么是工作》，《什么是分享》，《什么是其他人》等等。第三类：关于世界的基本概念。例如《什么是大》，《什么是自然》，《什么是感官》等等。第四类：关于人生的永恒问题。比如《什么是长大》，《什么是成长》，《什么是老》等等。以《什么是妒忌》为例，这一集以几个惹人妒忌的场景开始，比如当“我”最好的朋友跟别人玩的时候；当妈妈跟妹妹玩耍，忽略“我”的时候……这些真实的生活画面，是不是跟小朋友产生妒忌时的情境如出一辙？妒忌就像是一一场碰碰车比赛，有很多车在内心的“赛场”上相互碰撞，这样一来也会产生更多的坏情绪，比如：生气、难过等。
也许阻止坏情绪的最好方法就是——不要上“坏情绪”的“车”，也就是当产生坏情绪的时候，可以去做别的事情，可以让自己开心的事情。
动画片里还提及很多关于小朋友日常生活中会遇到的小问题，这些问题都没有唯一的答案，可以让小朋友找到属于自己的解决方法。这部动画片有中英文两版，有一定英语基础的小朋友可以看英文版，顺便练习一些日常交流用语，配音也绝了，充满童趣的同时发音也很纯正，一下子把观众带入主题的情景中。比如第三集《我们为什么玩》，列举了很多关于玩的活动以及对应的英语名称，用词也比较日常化，画面与句子表达契合度高，孩子接受起来也不难。这套动画每一集只有5分钟（保护孩子的视力），适合正在上幼儿园和小学的小朋友们观看（大朋友喜欢当然也没问题），作为学校课外延伸的内容也非常不错的选择。时间短但是内容绝对充足，让孩子在最短的时间内了解到最多的抽象概念相关的信息；家长陪同观看时也可以就雨果每一集的提问作讨论或者拓展与动画内容相关的话题，引导小朋友们更深一层的思考。
