半截粉笔，写不尽才高八斗；一根教鞭，勾勒出人生春秋。在时光的长河中，总有那么一群人，他们默默耕耘，以智慧之光点亮求知的心灵，用无私奉献铺就成长的道路。这就是老师，是他们为梦想插上翅膀，是他们为青春点燃希望。
唯有热爱，可抵岁月漫长
爱生如子，温暖陪伴
责任和陪伴是陶老师对30多年班主任生涯的概括。
晨光熹微，他已伫立在教室里，以身示范“一日之计在于晨”；大课间室外跑步，他坚持陪伴，鼓励孩子们“运动让青春更有活力”；得知学生没吃早餐，他总不厌其烦地讲述早餐的重要性，随手便将自己那份递给孩子；在学生寝室里，他反复叮嘱天气变化要适时增添衣物被褥......。陶老师的言行时时化作一缕春风，予人温暖而不自知。
班里每个孩子的性格、喜好，陶老师都了如指掌。他以同为家长的角色，耐心细致地与学生家长沟通，深入了解孩子的过去和现在。他静静地关注班里每一个孩子，总能敏锐地发现他们在生活、学习和情绪上的变化，及时为其指点迷津。“老师必须具备耐心和同理心，即对孩子的成长和学习过程保持耐心，并能够从学生的角度理解问题”，怀揣这样的理念，陶老师把学生视作自己的孩子，办公桌前、教室里、走廊上，亦或操场边，陶老师经常与学生促膝长谈。他是优秀的聆听者，也是出色的导航员。何湘同学说：“陶老师就像一个树洞，能默默地倾听我们的故事，也会适时地给我们提供一些好的建议”。严管厚爱，温暖陪伴，便能走进少年们的内心世界，像一位慈爱的父亲给孩子信任和依赖，这就是“陶爹”的出处吧！
亲近与尊重，这是陶老师理想中的师生关系，朴实却是他眼里对教师职业价值的最高评价。
在陶老师的眼中，每一个孩子都是一粒种子，不同的只是花期。所以，静待花开时他要为孩子们提供爱与尊重的养分，让他们的成长路上阳光四溢、营养充足。
他平等地对待每一个孩子，通过正向教育激发他们的内在动力。从细小的言行中发掘孩子们的闪光点，用放大镜看他们的优点，给予充分肯定，让他们自信阳光。他认为：错误是另一种成长，要包容孩子们可能出现的差错，循循善诱，正确疏导，方能取得积极的效果。所以，孩子们总能在他那里获得源源不断的能量。为学生的一点进步摇旗欢呼，送上最热烈的掌声，也为学生正在经历的挫折提供慰藉，鼓励他们向下扎根，向上生长便能风雨不惧。
当孩子们把陶老师传授的埋头苦干的毅力、直面挫折的韧劲、独立思考的智慧这些精神品质内化于心后，他的教育发挥了最大的价值。毕业多年的孩子们在回望初中生活时，都谈到陶老师在思想上的引导总能让人刻骨铭心，深深影响着他们后来的学习、生活和工作。
陶老师有丰富的教育经历和经验，但他从未停止过对教育教学的探索。他认为：学不可以已，老师一定要有终身学习意识，有自我反思精神。他时常告诫自己，时代在变革，学生在变化，教育人不能刻舟求剑。在繁忙的工作之余，他喜欢阅读书籍，在阅读中认真思考，寻找新突破和灵感。参加各类培训一丝不苟，积极反思，转变教育教学观念和方式，及时吸收和运用。他也会将自己的经验和成果毫无保留地传递给更多青年教师，助力他们快速成长。
陶行知先生说：“没有爱，就没有教育”，因为对教育事业的热爱，陶老师在时间的沙漏中，找到了一份宁静，实现了自我价值。对他来说，教育是一场幸福的遇见，是一场传递爱的修行，他将持续用质朴的情怀，书写更多教育人的平凡故事。
策划：党政办
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