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10月托福听力考情回顾与分析！听力老大难的同学有福啦。新航道一线名师编写哟,“墙裂”建议收藏，考前看一看，分数+5！！😉
2024年10月一共安排了6场托福考试，时间分别是12日、16日、19日、26日、27日、30日。本文诣在介绍每场考试内容，通过分析考试给广大考生提供关联性备考资料及备考建议。
01
6场托福考试情况简析
10月12日
Conversation
1. 办公室对话：阿基米德测量皇冠是不是金子做的。
2. 生活类场景：学生在学生宿舍办公室询问关于一笔账单或罚款的问题。
3. 生活类场景：学生注册下学期课程时遇到问题，他急需选修经济课程，但该课程已满员。
4. 生活类场景：在这段对话中，学生 Michelle 向她的学术顾问寻求帮助，表达了对自己在建筑课程中的表现感到失望。
5. 办公室对话：一个学生问课上讲的一个精巧的水动的器件。以前 Greek 也有这种，但遗失了，只在东亚地区有留存。
6. 办公室对话：一个学生到写作中心去问关于自己作业文章的结尾的问题。
7. 办公室对话： 学生是一个校园贷款机构组织的 manager，对话中的教授想给他的 feedback 提高 production 这个方法在这个组织中推介一下看看效果。
8. 生活类场景：学生和老师对话关于学生想买 bus trip 的票
Lecture
1. 环境科学：年轻干旱期(Younger Dryas)，一个发生在约16000年前的寒冷气候事件。
2. 历史类：蒙古帝国的游牧生活以及他们是如何将贸易连接东西方的
3. 艺术类：当涉及到可能对现有艺术作品造成潜在损害的调查时，会出现伦理问题。
4. 艺术类：“黄金比例”（Golden Ratio）关系带来平衡与和谐的视觉体验，从而赋予作品一种普遍的美感。
5. 考古学：在法国东南部的阿尔代什省，隐藏着一个史前艺术的宝库——肖维洞穴（Grotte Chauvet）。
6. 生物学：美国专家讨论是否将一种海洋生物列为濒危物种进行保护。
7. 建筑学：讲罗马建筑的，有个人写了四本书，第一本是讲那个柱子，后面就在讲这个人对美国建筑的影响，一个是 educational 一个是体现出他们地位什么的。
10月16日
Conversation
1. 办公室对话：学生选不了高阶课程，与教授讨论课程分阶以及自己的主修。
2. 办公室对话：学生向老师请教表现主义戏剧（theatre writing）的特点和历史，如何在现代戏剧中运用表现主义手法。
3. 生活类场景：学校运动馆储物柜到期，学生物品被清理，讨论如何取回
4. 生活类场景：宿舍场景
5. 办公室对话： 学生与教授讨论提早做课堂展示（presentation）话题是古生物学。
Lecture
1. 考古学：希腊神庙（Parthenon in Athens）的修复，讨论帕特农神庙的历史背景、建造过程以及现代修复和保护工作的挑战。
2. 材料科学：太阳能材料，典型内容涉及太阳能电池（solar cell）材料的演变，尤其是从硅晶（Silicon）到其他新材料的发展过程。
3. 生物学：coloration adaptation
4. 天文学：火星与木星的行星带（asteroid belt）以及Vesta。
5. 人类学：人类社会的分类，四种主要的经济形态分别是：狩猎采集、园艺农业、集约农业和动物驯养 (hunting and gathering/horticulture/intensive agriculture/ domestication )。人类社会在不同的发展阶段中采用了多种经济形式来满足生存和发展的需求。
6. 商科：市场营销，讨论art infusion概念
7. 建筑学：prefab(PRE FABRICATED)architecture预制建筑（也叫模块化建筑）
8. 工程学：船只在水中航行时，会遇到水的阻力，这会增加能耗并降低速度。为了提高效率，科学家和工程师们提出了一种创新技术，即通过在船体表面引入一层气泡，以减少摩擦阻力。这种技术能够减少船体与水的直接接触，从而减少能耗和提高速度。
10月19日
Conversation
1. 办公室对话：戏剧主题
2. 生活类场景：宿舍场景
3. 办公室对话：business major的想换专业
4. 办公室对话：学生和老师探讨上演节目
5. 生活类场景：学生把notebook落下来了
6. 生活类场景：在大学记录办公室，学生罗宾·海弗与工作人员交流
7. 办公室对话：reaction教授说不能只总结内容，要提出自己的观点
8. 生活类场景：女生希望可以做一些保护鸟类的活动，然后需要投资，后面提了一个替换掉学校里的玻璃，但是这个工程量太大了
9. 生活类场景：跟老师解释早退的原因
10. 生活类场景：活动报名远远超出预期，学生找老师想办法
Lecture
1. 生物学：动物适应性
2. 艺术类：艺术家他的画风出现了暂时的变化
3. 心理学：教授讨论了大脑如何处理感官信息，强调感知有时是不同感官信息结合的结果。
4. 生物学：一种植物会不停变换叶子形态
5. 考古学：金字塔
6. 历史：教授讲解了联邦制的概念，指出美国的权力在国家政府和各州之间分配
7. 艺术类：那篇讲座是讲artist和artisan的区别
8. 生物学：动物的固定行为模式，尤其是幼鸟的乞食行为
9. 天文学：讨论了地球的构造与其他行星的关系
10. 考古学：教授讨论了丝绸贸易及其相关的物质遗物，强调了丝绸作为考古文物的重要性
11. 物理：教授讲解了牛顿第三运动定律，即“每一个作用都有一个相等且相反的反作用”
10月26日
Conversation
1． 办公室对话：学生做presentation，教授推荐他去读一篇刚刚发表的新文章。
2． 生活类场景：学生与食堂管理人员就食堂使用的枫糖浆进行了讨论。
3． 办公室对话：学生找教授讨论双修专业。
4． 生活类场景：学生讨论翻新学校场所。
5． 办公室对话：学生与教授讨论各类型歌剧。
6． 生活类场景：学生讨论换工作。
Lecture
1. 天文学：月球的局部磁场
2. 天文学：brown dwarf formation
3. 历史：a discussion of the various sections of an orchestra
4. 考古学：考古技术演变
5. 艺术学：修复雕塑。
6. 环境科学：小冰河时期
7. 艺术：珠宝艺术家
8. 艺术：art craft movement
9. 物理：艺术与流体力学之间联系
10. 生物：树木&不同水体的关系
11. 艺术：油画&水彩画历史
10月27日
Conversation
1. 办公室对话：对话是关于写虫子要灭绝的主题的论文
2. 生活类场景：一名学生询问大学剧院的票务员工关于退票政策
3. 生活类场景：音乐表演展
4. 生活类场景：picnic的物件损坏的事情
5. 生活类场景：学生提议邀请一个教授来参加一个音乐活动
Lecture
1. 艺术：艺术的定义如何随着时间而变化，特别是玻璃作为艺术媒介的地位
2. 历史：教授讨论了美洲原住民阿纳萨齐的历史
3. 艺术：教授讨论了古希腊和古罗马的雕塑艺术
4. 历史：讨论了1492年至1600年间西班牙与美洲的早期接触，强调了食物交流的重要性
5. 生物学：白蚁的生态作用
6. 心理学：讨论了过多选择对决策和自我调节能力的影响
10月30日
Conversation
1. 生活类场景：学生与宿舍主任讨论换宿舍
2. 办公室对话：Bob向史密斯教授询问了“递减收益法则”的实际应用
3. 办公室对话：艺术史学生林赛在做研究时不慎丢失了包含重要采访录音的背包。她向教授求助，回忆起采访内容涉及画家托马斯·艾金斯的生涯和艺术风格。教授鼓励她根据记忆和笔记准备课堂演讲。
4. 生活类场景：桑德拉向安德森提议设立新生资源中心，以集中提供社团、工作和选课信息，帮助新生适应大学生活。
5. 办公室对话：学生对教授说写回忆录很难，教授鼓励她写自己的故事，即使不完美也没关系。
6. 生活类场景：学生遇到三次紧急情况，老师主动沟通。
Lecture
1. 人类学：在人类历史的长河中，从觅食到农业的转变是一个重大的转折点。
2. 环境科学：可持续建筑和热岛效应这两个关键概念。
3. 生物学：鳄鱼和短吻鳄是两种常见的爬行动物，它们以强大的颚和锋利的牙齿而闻名。
4. 电影史：教授深入探讨了旅行讲座电影这一独特的电影类型。
5. 物理：在自然界中，随机运动是一种常见的现象，然而，将这种随机运动转变为单一方向的运动是一个科学挑战。
6. 考古学：居住在现今中东地区的Natufian人面临着气候的剧烈变化。在Younger Dryas期间，干旱导致许多池塘和河流完全消失，较大的湖泊也缩小了规模。
7. 音乐史：在音乐历史的长河中，文艺复兴时期的音乐变革尤为引人注目。
8. 地质学：煤的形成是一个漫长而复杂的过程，它的形成过程可以分为三个阶段：泥炭化阶段、凝煤阶段和变质作用阶段。
9. 历史：在新石器时代，盐的使用已经成为了一种重要的保存食物的方法。
02
考情分析和参考材料
10月份整体考试变化趋势和侧重点：
10月整体的对话材料基本上保持每场考试分别具备生活服务和学术讨论的话题内容，生活类场景对话略多一些。在材料内容上生活服务类话题还说涉及老生常谈的问讯，宿舍等热门话题内容。在学术讨论话题中依旧是学生的作业论文和课程安排是最为普遍的内容。
10月份考试讲座材料涉及的话题非常广泛，基本上托福学科的四大话题（生命科学，自然科学，艺术和文学，以及社会科学）都有涉猎。其中考察的最为频繁的要属艺术学、生物学、考古学三大话题。其中艺术学考察更为频繁，其中绘画、古希腊罗马雕塑依然重复出现。考古学包括早期文明如金字塔、考古技术等内容。在生命科学话题包括生物特征和行为，比较中规中矩。
话题相关素材总结
1. 对话部分
服务类对话 | 参考材料 |
10.30 学生与宿舍主任讨论换宿舍 | 真经6T6C2； |
学术类对话 | 参考材料 |
10.19 business major的想换专业 | 真经6T2C2； |
10.27 关于写虫子要灭绝的主题的论文 | 真经5T3C2；TPO49 C2；TPO45 C2; |
2. 讲座部分
艺术 | 参考材料 |
10.26 艺术：修复雕塑。 | TPO61L3；26L3； |
10.26 艺术：油画&水彩画历史 | TPO60L1； |
10.27 艺术：教授讨论了古希腊和古罗马的雕塑艺术 | TPO18L2；TPO42L1； |
自然科学 | 参考材料 |
10.26天文学：棕矮星的形成理论。 | 真经6 T7L2； |
10.16天文学：火星与木星的行星带以及Vesta | TPO13L4； |
社会科学 | 参考材料 |
10.16人类学：人类社会的分类 | 真经6 T4L3； |
10.19 考古学：金字塔 | TPO33L1 |
生命科学 | 参考材料 |
10.16生物学：coloration adaptation | 真经5Test 9 L3 |
03
高频话题详解
综上分析可见，本月考试常规话题高频出现，如古希腊罗马雕塑，天文学中的棕矮星，考古学中的金字塔等，下面我们详细分析2个高频话。
1. 考古学中金字塔相关内容（Great Pyramid）屡次出现。埃及吉萨金字塔也许是世界上最著名的建筑。始建于公元前2547年，约4500年前。由胡夫法老主导建造，法老的兄弟监督建设成的。建造大金字塔用了约200万石块，而且它们极其庞大，平均重量是2.5吨。几个世纪让学者们困惑的问题是：在不利用现代科技的情况下这些砖块是如何举到这个大型建筑物的高度，然后放到恰当的位置的？当然几个世纪以来有很多理论存在。最古老的记录是来自希腊的历史学家希罗多德的起重机理论，就像我们今天用起重机建造高楼一样。第二个理论与坡道使用有关。第三个理论是乌丹提出的，他认为外部垂直的坡道用于建造金字塔底部的三分之一，这条坡道十分的短，可能少于50米。然后剩下的金字塔用盘旋而上的内部坡道建造。听力原文如下：
The Great Pyramid of Giza in Egypt might be the most famous building in the world. We know exactly when it was built-construction started in 2547 B.C.E.-about 4,500 years ago. We know who had it built, that was the Pharaoh Khufu, and we know who oversaw its construction: the Pharaoh's brother. We know so many things about it, but the funny thing is, we still don't know exactly how it was built.
About two million stone blocks were used to build the Great Pyramid. And they're incredibly massive-the average weight is two and a half tons. The problem that has puzzled scholars for centuries is: How were these blocks lifted up the height of this massive structure and then fit into place? And without the benefit of modern technology? （TPO33 L1）
2、地质学中对于古罗马雕塑的描绘始终是高频的话题。罗马雕刻家经常复制古希腊著名雕塑。在公元 4 世纪晚期，罗马人发动了一场战役，试图扩大罗马帝国的版图。之后的 300 年里，他们征服了地中海的大部分国家和欧洲的一部分。想必大家都知道这个谚语“战利品为征服者所有”。嗯，当罗马军队回到了本土，他们手里就有很多希腊艺术品了。当然，罗马人被希腊艺术品和希腊文化震撼了，所以之后他们就开始复制古希腊艺术品了。在传世艺术学界，现在有一种主流观点是，和他们之前的希腊艺术家相比，罗马艺术家缺乏创造力和技巧。大体上说，罗马人因不自创雕塑而复制希腊艺术品，这一说法流行了250 年。听力原文如下：
Roman sculptors often made copies of famous Greek sculptures. Well, no one knows for sure. You see, in the late fourth century B.C., the Romans began a campaign to expand the Roman Empire... and in 300 years they had conquered most of the Mediterranean area and parts of Europe. You know the saying, "To the victor belong the spoils?" Well, the Roman army returned to Rome with many works of Greek art. It's probably fair to say that the Romans were impressed by Greek art and culture– and they began making copies of the Greek statues. Now, the dominant view in traditional art history is that Roman artists lacked creativity and skill, especially compared to the Greek artists who came before them. Essentially, the traditional view a view that's been prevalent for over 250 years is that the Romans copied Greek sculptures because they couldn't create sculpture of their own.（TPO18 L2）
综上所述，10月份整体听力考试不论是从材料理解的难度上，还是话题涵盖的广度上都跟之前的托福考试相似。在考试准备上建议还是可以从听力技巧的运用，知识背景的储备，不熟悉和薄弱话题的重点练习入手来帮助准备考试。最后，祝福各位托福考生“早日与TOEFL say Bye”！
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