我有十多年没上课了，确切说是十四年，教学上早已是八窃通了七窃，所以在这么多经验丰富的老师们面前来谈教学的经验实在是班门弄斧，愧不敢当，苔花如米小，也学牡丹开，今天还得硬着头皮说下去，权当抛砖引玉。
一、严抓行为习惯
《汉书·贾谊传》就有了“少成若天性，习惯如自然”的古训，指出了各种良好习惯养成要从小抓起，从儿童少年阶段抓起。现代教育家叶圣陶先生讲过，教育就是习惯的培养。古希腊哲学家亚里士多德更强调，优秀是一种习惯，好习惯成就人的一生，坏习惯毁灭人的一生，这是一个朴素的真理。因此，我注重抓好你倾听的习惯，作笔记我一般不板书，也常常要求学生复述他们的回答；抓好遵纪的习惯，做到老师在和不在一个样；抓好不动笔墨不读书的习惯；抓好查工具书的习惯，主要体现在能查新华字典的，我都不讲。
二、严抓双基训练
1.有一句话说：基础不牢，地动山摇。我采取日清、周清、月清，根据不同学生的情况，采取不同的过关方式，牢抓字词过关。让每个学生切身感受到我对他们的关注和重视，不可生侥幸心理。
2.“揪”作业。“一花齐放不是春，百花齐放春满园”。每天进到教室的第一件事就是检查作业，组长汇报各组交作业情况，表扬优秀、严惩差的，不认真的，一律重做。
三、严抓阅读和作文
俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。在教学中，我以课本为载体，适时捕捉读写结合点，进行写作训练。写作是学习语文的终点站，我认为写作源于生活和积累，归于情感的输出表达。对于写作我从课文中的小练笔抓起，从写一个排比句，一段话开始练习，每天坚持读一篇优秀作文，让学生多实践多积累，不断充实自己。
但最重要的是请老师们帮个忙，对于照着写生字词都写不对，考试个位数的学生怎么办?我确实无招。
总之，语文是悠远的，需要以宁静的心境去感受；语文是丰富的，需要以广博的视野去应对。作为一名语文老师，应多一些阅读，多一些写作，多一些思考，多一些生活的积淀，让语文教学多一些宁静，少几分浮躁；多一些从容，少几分匆忙；多一些激情，少几分枯燥！让我们在现实的纷繁中“不畏浮云遮望眼”，从容地欣赏语文教学别样的风景，尽情地享受语文教师特有的快乐！
