对于教师来说，从高一到高三，就像是一个轮回。送走了上一届高三毕业生，杨妍又迎来了新一届的高一学生，20年的教学生涯，一个个轮回，循环往复。
“我喜欢教师这个职业，更喜欢我的学生，看到他们入学、成长、进步，走向更遥远的地方，我感到由衷的幸福。”杨妍眼含笑意地说。
今年43岁的杨妍是将乐一中一名语文教师，20年来，她始终在教育一线勤恳工作，把满腔热情和爱献给了学生，把勤劳和智慧融入了小小的三尺讲台。
选择教师这个职业，杨妍认为多半是受到母亲的影响。杨妍的母亲是一名代课老师，在她的记忆中，儿时能接触到更多的老师。那时，老师给她的印象是亲切而又智慧，是人类灵魂的工程师，一个崇高的职业。大学毕业后，杨妍毅然选择回到家乡，成为一名语文老师。
杨妍留着一头干练的短发，说话时语速不快，语调不高。生活中，杨妍总认为自己性格内向，但在和学生们相处中，却总能和同学们打成一片，如何和孩子们相处融洽，杨妍有自己的一套“法宝”。
“老师和学生之间应该敞开心扉沟通。”杨妍认为，中学生正处在青春期，各方面都在不断发展，在这个时期如果不允许学生犯错，就是在变相地抑制学生的成长。有些学生不那么遵守纪律，着实令她生气，但细想起来，“人非圣贤，孰能无过”，学生犯错了，老师多些耐心沟通，少些一味责怪，循循善诱，学生会懂事会改正的。杨妍始终认为，每一个孩子都是聪明的，他们不需要你告诉他们应该怎么做，而是让他们大胆地表达出来，支持他们的决定，让孩子知道自己的决定有人支持。
除此之外，面对不同性格特点的学生，杨妍一贯坚持尊重学生、引导学生、完善学生，而不是用统一的标准去“塑造”学生。有些学生性格内向，杨妍会倾情谈心，引导他多和他人交流；有些学生性格张扬，杨妍会谆谆叮嘱，告诉他要学会适当收敛；有些学生心理敏感，杨妍会常常鼓励，帮助他培养勇气……
在杨妍看来，如果离开了情感，一切教育都将无从谈起。热爱，是成就一名优秀教师的基本条件，是一名优秀教师责任与担当的体现。
前段时间，有一名毕业多年的学生给杨妍发来信息，信息中说：最近观看多年前课堂上播放的一部动画片时，回想杨妍当时给同学们讲授过的人生哲理，经过一段人生阅历之后回味，逐渐明白了老师当年给他们讲的道理。杨妍时常在想，一名好的语文老师究竟能给学生带来什么。“我认为考得更高的分数固然重要，但帮助学生塑造正确的三观、高尚的道德情操，潜移默化地影响学生同样重要。”
在杨妍的课程中，一堂《涉江采芙蓉》课例曾获三明市青年教师语文优质课评选一等奖，一堂普普通通的古诗课，为何能够脱颖而出，变得那么生动又深入。“要么不做，要做就要做好，凡事尽可能要做到位，凡事尽可能做精致。”杨妍认为，她是一个认真的人，在上每一堂课之前，在吃透课本上的知识之外，还要尽可能往课外延伸，尽可能利用课堂丰富学生的知识，让他们具备广阔的知识背景和认知能力，同加强独立思考能力。
“诗词里不止有美丽的文字，更寄托了诗人的情感和哲理，背后隐藏着许多引人入胜的故事，以及当时的社会背景。”在她的课堂上，一首普普通通的古诗词经她娓娓讲解后，总能变得那么生动又深入。知人论世，是杨妍始终秉承的教育理念。
“教师要给学生一滴水，自己要有一片海。”杨妍始终坚信精深广博的专业知识是提高教育教学质量的关键。她始终把提高个人专业知识，提升个人专业素养作为教育教学工作的行动指南，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，用智慧与学识激发师生的内生动力。
在做好教育教学工作的同时，杨妍认真学习业务知识，积极参加各种学习培训，多次参与课题研究，钻研学术。作为核心成员完成了《初高中语法衔接教学现状及突破研究》的市级课题研究。作为组长，完成了多项县级课题的研究，教学业务水平持续稳步提升。
一心坚守三尺讲台，二十载桃李情怀。杨妍先后被评为县优秀教师、市优秀教师，获得过市中小学班主任基本功展示交流活动二等奖等多项荣誉。
回顾这些年的教学生涯，杨妍认为没有什么惊心动魄的故事，更多的是默默无闻的奉献、匠心与坚守，就像春天的细雨，润物无声。
