教育部呼吁保障留学人员公平就业；港府重新检视 [ 本地生 ] 定义；海南新增一国际化学校

教育部呼吁保障留学人员公平就业

港府重新检视 [ 本地生 ] 定义

海南新增一国际化学校

10月25日，教育部留学服务中心发布通知，建议有意报考事业单位的留学人员，无需再提交与专业领域表述相关的复核申请。

针对国外高校所设学科专业与国内专业目录不能完全对应，影响留学人员报考事业单位的问题，今年8月发布的《中共中央组织部 人力资源社会保障部关于进一步做好事业单位公开招聘工作的通知》(人社部发〔2024〕57号)，专门规定：“留学归国等应聘人员所学学科专业与资格条件要求的学科专业相近但不在选定参考目录的，资格审查部门(单位)应当结合所学课程、研究方向等进行审查，不得以学科专业不在参考目录为由不予通过审查”。

根据上述规定，我中心建议有意报考事业单位的留学人员，无需再提交与专业领域表述相关的复核申请；呼吁广大用人单位参考上述通知精神，结合留学人员所学课程、研究方向等进行综合判断，不将留学人员所学专业领域与国内学科目录不符作为限制性要求，以保障留学人员公平就业的权利。

来源：教育部留学服务中心

近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、科学技术部、公安部、民政部、住房和城乡建设部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、市场监管总局、国家文物局、国家消防救援局、国务院妇儿工委、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中国科协等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》(以下简称《方案》)。

《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。

要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。

力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

来源：教育部

国务院办公厅印发《关于加快完善生育支持政策体系推动建设生育友好型社会的若干措施》。

其中提出，扩大优质教育资源供给。优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。

深入落实“双减”政策，支持中小学校积极开展课后服务和社会实践项目，努力满足学生多样化学习需求。

促进学前教育普及普惠发展，推进义务教育优质均衡发展。鼓励各地出台多孩子女同校就读具体实施办法，帮助解决家长接送不便问题。

完善覆盖全学段学生资助体系，确保家庭经济困难学生及时受助，做到应助尽助。探索逐步扩大免费教育范围。

来源：中国政府网

10月28日，北京市教育委员会发布《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》(以下简称《细则》)，明确提出，选用的教育APP不得向学生及家长收取任何费用；不得借家委会名义组织家长购买；不得要求家长直接与相关企业对接，变相强制购买；不得统一组织免费试用等诱导家长和学生购买；不得发布与教育教学无关的信息；不得与学分、成绩和评优评先挂钩。

各区教委、市属高校和直属单位要坚持“非必要、不选用”原则，从严选用，控制数量。拟选用的教育APP必须经教育部教育移动互联网应用程序备案管理平台审核备案，凡未通过教育部备案的，一律不得选用。自主开发、自主选用和上级部门要求使用的教育APP均需进行使用者备案。

教育APP在拟定选用之前必须进行区教委和其各校，市属高校和其各院(系)，直属单位和其各内设部门(机构)两级严审，并向市教委备案。教育APP应当严格遵守国家法律法规，坚持党的教育方针，落实立德树人根本要求，符合“双减”政策规定，体现素质教育导向。所提供的内容不得有消极信息、不良信息，不得出现游戏链接和广告等。

来源：北京市教育委员会

近期，有香港家长投诉称，有人通过高才通等港府抢人才计划在短期内取得香港身份，然后以本地学生身份后升读港八大。

本港家长成立大学学额关注组，要求政府尽快重新检视「本地学生」定义，针对「LS5」类别（获香港特区入境事务处签发该签证/进入许可证时未年满18岁的学生）申请人增加附加条件，要求此类学生申请时至少在香港本地中学就读满3年，或申请人父母其中一方为香港永久性居民，才可被视为「本地学生」。

10月24日，香港教育局副局长就在“跟进新来港人才融入香港措施”动议辩论总结立法会上发言，给出了回复，表示：会考虑重新检视专上院校在录取学生时，所采用的本地学生定义。

来源：香港特别行政区政府

10月17日，上海市青少年STEM教育研究院在上海市徐汇区正式成立，将依托徐汇区及上海交通大学丰富的教育资源，通过区域与大学的深度协同，推动STEM教育研究和中小学STEM教育的普及发展，培养具有科学、技术、工程和数学素养的青少年人才，建设一流的STEM教育生态系统。

据悉，研究院将以落实学生发展核心素养为导向，加强STEM教育本土化、特色化的探索与实践，组织专家团队创新STEM教育实施方案，设计并研发STEM教育教材及指导手册，完善课程标准和评价体系建设，搭建跨学科、跨学段的 STEM课程群，指导上海市中小学扎实开展STEM教育实践；将牵头组织成立上海市STEM教育联盟，整合学校、家庭、社区等多方资源，形成校家社一体化的STEM教育生态；将主动链接高科技企业、公共机构等多方资源，通过校企合作、馆校合作等途径，为中小学科学教师提供丰富多彩的专业课程和培训项目。

2026年，研究院将举办国际STEM教育大会，邀请世界各地近300位STEM教育领域专家学者齐聚上海，围绕青少年STEM教育展开深入学术交流。

来源：中国教育新闻网

近日，三亚发布官方宣布三亚明德双语学校目前正在建设中。

学校工程自今年4月份正式启动，总投资额达到7亿元人民币。该项目的占地面积大约为6万平方米，总建筑面积接近9万平方米，包括教学楼、综合楼、宿舍楼、食堂及体育馆等设施。

三亚明德双语学校项目完工后，将能够容纳1350名学生和300名教师。

该校是一所致力于多语种、高品质教育的国际化学校，不仅助力于推动海南教育的国际化进程，同时也将为海南自由贸易港的发展提供强有力的高端语言人才支持。

来源：三亚发布

近日，苏州外国语学校吴中校区被正式授权成为剑桥国际学校暨国际课程中心，这也标志着苏外吴中校区在国际化教育方面取得了显著成果，也为其在国际教育领域树立了新的品牌形象。

剑桥国际考试中心的落户，也为苏外吴中校区的学子们提供了更加全面的发展土壤，让他们能够更好地联通世界，为未来的竞争做好准备。

来源：苏州新闻网

近日，广州明珠高级中学公布项目设计方案，首次对外展示。

明珠高级中学由广州市明珠教育集团承接，建设一所科创特色明显的民办高中。

学校临近华师附中知识城校区、科学城医疗城（广州市皮肤病医院黄埔院区），总占地面积约48075㎡，总建筑面积79992㎡。

该校办学规模为2150人，64班，包括48个普通高中班，每班45人。

学校采用小班化教学，同时引进中外合作项目，计划2025年9月开学。

来源：广州市明珠教育