厚积薄发 有序成长
在会议的间歇时分，林茂海接受了采访，并同笔者讲述起他与印刷专业的故事。时间回到1997年，林茂海的职业生涯由此展开。
这一年，从湖南工业大学印刷技术专业毕业的林茂海回到山东，在那个“要想发、搞印刷”的时代，他选择了加入山东省轻工业学校，成为一名教书育人的“园丁”，在印刷教育的花园中播撒希望的种子。
山东省轻工业学校当时是一所中等专业学校，致力于培养技能型人才，1996年开始在本部校区设立印刷工艺专业。作为学校第一个印刷专业毕业的教师，林茂海工作后就立即投入到新专业的建设，承担了多门专业课程的讲授。在开展日常教学中提升授课水平、总结经验，通过教研、交流等途径对教学工作开拓创新，并逐步从中形成了一套属于自己的教学理念。“在印刷教育中，老师要做的不是对知识的简单填鸭，而是授人以渔，让学生洞悉知识体系的完整风貌，并在学习知识的过程中手脑结合，极力满足其在学习中的参与感。”
2001年山东省轻工业学校与山东银行学校一同合并到当时的山东轻工学院，开始了印刷工程本科教育的新历程。林茂海深知本科教育与技能教育的不同在于激发学生的潜能，因而在教学实践中结合课程教学特点与学生认知水平，合理组织教学内容，课堂上运用启发式教学、案例教学等多种教学模式，力求做到教学内容与教学方法的优化组合，使学生的综合素质和创新能力有了很大提高。正因此，其被评为“教学方法改革标兵”并获得“教学质量优秀奖”。
2013年学校更名为齐鲁工业大学，2014年在印刷工程专业的建设基础上增设包装工程专业，同年成立了印刷与包装工程学院。印刷工程专业不仅在齐鲁工业大学专业发展中站稳脚跟，更是凭借毕业生在行业企业中的出色口碑，一跃成为印刷类院校专业中的“后起之秀”。在这个过程中，林茂海在强化自身教学业务能力的基础上，更是对学科专业的建设有了系统性的认识，逐渐由教学型向教学、管理复合型转变，林茂海担任了印刷工程系主任。
2018年与轻化工程（皮革方向）专业合并成立轻工科学与工程学院，林茂海担任了副院长，分管本科教学工作，同年承办了“第9届中国印刷与包装学术年会暨科技融合创新发展论坛”，新成立的轻工科学与工程学院斩获“中国印刷与包装研究最佳学术机构”“中国印刷与包装研究突出贡献奖”等荣誉称号。
时间来到2019年，这一年在林茂海的记忆中格外深刻。首先是印刷工程专业在当年入选“山东省一流专业”建设点，“新媒体技术”专业设立并招生，成为继上海理工大学之后国内第二家开设高校。在林茂海心中，新媒体专业的设立无疑给予了学院更为广阔的发展空间，对他个人而言，则是又一次对未知的探索与挑战。
“传统印刷技术为人类的文明传承和经济发展做出了巨大贡献，融媒时代的到来势必颠覆过往的传统认知，与其坚守传统学科教育中的高地，不如取其所长、与时俱进，探索出一片兼具‘传统印刷媒体’和‘特色新媒体’的新天地，新媒体技术专业设立也源于此”，林茂海表示。新媒体技术专业设立以后，受到全国考生的青睐，录取分数逐年递增。新媒体技术专业成功将新传播手段与传统传媒的特长相融合，为传统理工类院校的转型发展起到了领航示范作用，2024年已有七所高校开设了新媒体技术专业。
2021年，学校进行大部制改革，由轻工科学与工程学院和生物基材料与绿色造纸国家重点实验室合并组建的轻工学部宣告成立。作为齐鲁工业大学极具特色和优势的学部，轻工学部当前的专业实力和竞争力可谓强劲，拥有十四个国家级、省部级科研平台，轻化工程、印刷工程专业获批成为国家级一流本科专业建设点，包装工程专业成为省级一流专业建设点，拥有轻工技术与工程、
材料与化工两个一级学科博士点，为行业培养研究型栋梁之材。在林茂海看来，学部如今风采正是对其个人生涯的肯定与最好回馈，自己仍需保持专注，加倍努力。
善做加法 不设边界
当谈及人才培养的教育理念和教学模式时，林茂海从自身出发给出了自己的观点。在他心中，环境氛围是改变一个人的最大因素。据林茂海介绍，学部打造出一支结构合理、具有国际视野的高水平教学科研队伍，现有教职员工168人，博士学位教师的占比超过九成，其中多人获得长江学者、国家杰青等国家级、省部级人才称号。近年来，学部承担国家、省部级科研课题100余项，获得国家技术发明二等奖1项、国家科技进步二等奖1项、省部级科研教学奖励20余项，发表高水平论文1000余篇。
就他个人而言，在学部的20余年中，学部所提供的积极向上、充满学术氛围的环境对其发展起到了关键作用。因此，在林茂海的教育观念中，为学生提供一片能够自由探索知识海洋、充分发挥个人潜能的空间至关重要。他需要做好引导，不为学生的思维设置边界，更需多做“加法”。
林茂海坦言，在自己的教育教学探索中，布鲁纳的结构主义教育思想给了他很大启发。吸收布鲁纳的先进教学理念，林茂海打造出自己的教学模式。在课程目标上，逐步实现从“知识为本”到“能力为本”的转变。林茂海认为，教师对“以学生发展为本”这一理念的理解程度和对自身角色的重新认识尤为重要，若只将传授知识放置于教学的主导地位，则会导致学生缺乏主动思考、
批判思考的能力。因此，应着重培养学生的认知能力，发展他们的智力结构，促使他们能够自我推进。“教师应从单一的‘演员’角色转变为‘导演’或组织者、主持者、帮助者等多重角色。要着眼于学生需要学什么、怎么学、学会了什么，而不是自己会什么、教什么，使教学真正建立在学生自主活动和探索的基础上。”在课程教学上，林茂海提倡发现式学习，构建出以学生为主体、教师为主导的师生合作关系。他推崇学生以自己的视角来观察、思考，对教师所提供的各种信息进行选择、加工、提炼，通过发现事物之间的内在联系，形成概念、获得原理，掌握学科的基本结构。
林茂海充分肯定学生的主体意识，提倡学生表现出与众不同的个性，鼓励学术思想的异想天开和学术观点的标新立异。根据林茂海解释，教学过程即学生与教师之间的“合作博弈过程”，在这个过程中，教师是主导，学生是主体。由教师主导、控制教学的整个过程，使过程按照自己的预想来进行，学生作为教学过程的主要“受体”，是教学内容的接受者，而非被动接受者，是与“客体”相对应的主动接受者。“教学中要发挥教师和学生之间共同的积极性，只有当两者认同各自的角色，并充分履行各自角色所应承担的责任时，教学才能取得最大收益。”
在教学方法方面，林茂海主张采用研究型教学方法，以此构建出和谐的师生关系。所谓研究型教学，即打造一种开放性学习模式，教师和学生的心态较传统教学模式做出转变，教师的主要作用不再是回答学生提出的所有问题，而是鼓励学生自主学习、自由探索，注重培养学生解决问题的能力，由此师生从正式、权威性关系的转变为非正式、平等的关系。
“例如在学习某个内容时，会先对学生进行随机分组，布置讨论的问题或关键词，再由各组利用课下时间完成资料的搜集、整理、提纲制作。在之后的课堂上由各小组推举代表进行讨论交流，最后由教师总结发言。”林茂海认为，这种提倡积极思考、大胆存疑、不设标准答案的作业，对于习惯了传统的“填鸭式”教学模式的学生来说，是其前所未有的新挑战。由于其中需要涉猎大量的资料，且讨论式学习本身不仅在于学习知识，还在于掌握学习知识的能力，因此更能帮助学生在这一过程中锻炼分析问题的思路和解决问题的方法。
此外，林茂海还对考试方法进行了大刀阔斧的改革，其变结果性评价为过程性评价的方式得到了业内教师和专业学生的一致好评。通常广大学校采用的结果性评价制度重结果轻过程，过于依靠外界压力而缺乏内在动力，久而久之则不利于大多数学生的全面、主动发展。林茂海主张的过程性评价制度则更加强调合作和自我完善，相较传统，新方案以学生的发展过程作为评价教学效果优劣的价值标准，在评价范围上由单一的考试扩大到整个教学过程。
据林茂海介绍，他对考核评定的规则进行了重新设置，对传统模式中考试成绩占比70%、平时成绩30%的方案进行调整，升级为教学过程成绩占比30%、学生团队内部评价占比30%、考试成绩占比40%的创新考评模式。全新的模式更加注重学生的个性特长和在创造力方面的发展，还特别设置了特殊论文奖，对在学习过程中完成高水平论文的学生给予免试通过，极大程度上激发了学生的学习热情。
作为坚定“知行合一”培养理念的教师，林茂海在学生的课堂实践和动手体验方面同样颇有建树，这从学部为学生打造的适配专业教育的实训空间中可见一斑。百闻不如一见，林茂海邀请笔者同参加研讨会的各大轻工类院校领导一道前往参观齐鲁工业大学轻工学部教学实训基地。
眼见之下，恰如其实。最具吸引力的实训空间当属齐鲁工业大学融媒体中心，作为专为新媒体技术专业量身打造的立体实训场地，配备了先进计算机、融媒体收音和拍摄器材、V R 交互等热门设备，并根据课程培养体系精心打造出如直播演播室、录音室、制作室等专属场地。“当前直播和短视频等媒体形式较为热门，学部在学生的课程培养中将实操作为培养实践能力的重要一项，例如在招生季，就会设置在各大媒体平台的直播宣传以及视频录制实训课程，既能锻炼学生的实操能力，更能激发想象力和创造力。”
最令笔者印象深刻的则是由林茂海推动建成的轻工印刷实训中心。在近千平方米的区域内，摆放着数十台专业设备，涉及设计、排版、数字印刷、包装、印后装订等工序，学生足不出户即可在校园内对所学理论进行实践还原，建立起拟真氛围感。林茂海介绍，印刷实训中心承担了学校多个专业的认识实习、多门课程的实验工作，为学校各部门及教学单位提供了快速印刷服务保障，在逐渐具备自我发展能力的同时，还为学校“开源节流”做出了积极贡献。印刷实训中心启用后，通过设置学生实习岗位，培训了一批对印刷感兴趣的学生，让他们充分了解到现代印刷科技的发展。而今更作为中小学生的研学基地，进而使更多孩子了解到作为“四大发明”之一的印刷技术在当代中国所焕发出的勃勃生机。
此外，在长期教学实践中，林茂海认识到科研对于提升课堂教学质量的重要作用，“作为一名合格的教师，仅有对教育事业的热情和对学生的关爱是不够的，还必须有扎实的学术基础和严谨的治学态度，要让学生崇尚科学精神，恪守学术道德，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，成为知识的重要传播者和创造者。”正如学部依托自身优势接连打造了“中国轻工业制浆造纸与印刷包装重点实验室”“山东省印刷包装智能制造特色实验室”等多个省部级重点研究平台。基于国家号召和行业需要的热门主题，林茂海在充分了解门下学生各自特点的前提下，和学生共同制定发展规划，对于适合做科研的学生不断鼓励培养，组织开展了与之关联的研究项目，以期学生在学术的道路上能走得更远。让学生积极参加科研的成果颇丰，既培养了学生的创新精神和实践能力，更是接连获得国家级大学生创新创业项目、大学生创业创新大赛等奖项。
多年来，林茂海在教学和创新实践中的付出得到了充分验证。在个人荣誉上，林茂荣获“齐鲁工业大学首届教学方法改革标兵”并取得“齐鲁工业大学教学质量优秀奖”。而在人才培养中，林茂海先后为印刷业培养了近千名印刷工程高级技术和管理人才，这些人才广泛活跃于山东省乃至全国的印刷相关工业的舞台上，有力地促进了印刷业的数字化升级改造进程和印制媒体等相关产业发展。
回顾教学生涯，林茂海颇为感慨。师者如光、微以致远，正如他在新生入学宣讲中所言，“希望你们热爱自己选择的专业，它既是一门艺术，也是一种生活方式，蕴含着创造力和想象力，让我们能够把思想和观点以独特的方式呈现给世界。无论未来你们选择从事哪个领域，自己所学的知识和技能都将为你们打开无限可能的大门。”
长路漫漫 行则将至
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在周围不少人的眼中，林茂海是一个闲不下来的人，总是精力充沛，充满干劲。
人需要保持求知欲和好奇心才能不断进步，这在林茂海求学深造的经历中可见一斑。本科毕业后，林茂海便将自己在印刷技术专业中所学知识和技能应用到课程教学中。经过几年一线授课实践，林茂海在教学经验、课程设计等方面有了很大提升，而在专业建设发展中面临的教学和管理等方面的问题，也让林茂海清晰地认知到，自己需要继续学习以强化自身能力，拓宽认知边界。
从那时开始，林茂海一边授课一边攻读山东大学工商管理硕士学位，主攻印刷企业ERP方向，为日后开展管理、调整教学管理系统打好基础。在取得硕士学位后，林茂海接着继续攻读西安理工大学博士学位，师从周世生教授，这次是印刷包装技术与装备方向。通过深入学习研究印刷色彩管理的核心技术色域映射，提出了基于色域三维可视化的色域映射算法，推动了色彩空间映射算法的研究。在取得博士学位后，林茂海仍然坚持学习，在时代出版传媒股份有限公司博士后工作站从事计算机科学与技术学科博士后研究工作，完成在站期间的科研任务；赴英国利兹大学访学，成为德国FOGRA PSO认证专家。
林茂海的努力在他取得的成就履历中亦有所验证。在27年从事印刷包装教育工作中，被评为齐鲁工业大学“优秀毕业论文指导教师”“优秀学业导师”“教学方法改革标兵”，获“青年教学优秀奖”、首届“教学质量优秀奖”，主持省部级教研项目2项，获省部级教学成果奖2项，主持和参与省市级科研项目20余项，期间还发表论文70余篇，获得国家发明专利授权4项、国际专利2项、软件著作权5项，出版教材专著2部。
在学术领域之外，林茂海还有着更多特殊身份。2017年山东省政府为了推动地方经济发展和科技创新实施第三批科技副职项目，通过选派具有专业背景的科技副县长，帮助地方政府解决技术难题，推动校地合作，促进地方经济和科技的发展。省委组织部选派林茂海挂职担任德州市夏津县科技副县长。挂职期间，他深入一线走访、调研企业的技术需求，在提出与高校的对接方案中，与食品加工、印刷包装领域开展校企合作的建议很快得到了采纳，当地企业与行业高校间的联动日益密切，为推广新技术、培养高水平技能人才起到了促进作用，县委县政府给予记“三等功”。
近年来，林茂海更是在印刷包装教育投入了更多的精力。担任了教育部高等学校轻工类专业教学指导委员会包装工程专业指导组委员、中国印刷技术协会普及与教育委员会委员、中国包装联合会包装教育专业委员会常务委员、九三学社山东省委员会教育专门委员会副主任委员、全国普通高等学校本科教育教学评估专家等社会职务。2022年，林茂海当选济南市第十五届政协委员，通过对济南市印刷业的全面调研，在政协第十五届济南市委员会第一次会议上提交了《关于规划建设“济南现代绿色印刷科技产业园”的建议》的提案。他认为作为轻工行业重要组成部分的印刷业，既有发展经济的产业特性，又有文化产业和意识形态领域的政治属性，其重要性不言而喻。随着拥有41个工业大类的济南工业强市战略的实施，印刷工程高等教育理应通过提供智力支持和人才保障为济南市印刷业的新旧动能转换做出更大贡献。
2023年年底召开的第十七届毕昇印刷技术奖颁奖大会上，林茂海作为“优秀新人奖”获得者上台领奖。据他回忆，在当天登台领奖时，他既感慨又感动。“能够荣获此奖项，是对自己多年教育工作的极大认可和鼓励。不只是对个人的肯定，更是对齐鲁工业大学印刷工程教育的鼓励。这也将激励自己继续努力，继续为印刷行业的发展贡献更多力量。”在林茂海心中，印刷是自己进行了近30年的工作，更是自己的毕生事业。
轻舟已过万重山。回顾过往，林茂海在学科教育的本职工作和社会任职的身份中，均表现得尤为突出，但在他的心中，这远非终点，还有很多事情想要去做、值得去做、也必须去做，因此他不能停下来，更要保持忙碌，他已在脑海中绘制出一张远大蓝图。
在教育教学方面，得益于学部的强大实力和支持力度，林茂海将未来的工作重心放在持续培养高质量复合型人才上，在教学中密切关注行业内的新技术发展趋势，使新理念、新技术在教学中落地生根。同时依托专业科研平台、重点实验室，强化行业专业人才培养，以塑造新质生产力为主线，重点培育学生的研究水平和创新能力，为行业的发展提供有力的人才保障。
在个人发展中，林茂海认为自己仍有很多地方需要打磨强化，他计划在未来将更多精力放在行业新发展趋势的贯彻学习上，多参加国内外的技术研讨会和展览会，并充分利用好社会身份，为推动行业的技术进步与可持续发展贡献力量。回归现实，随着学部参观的顺利完成，研讨会和参观的日程活动已至尾声。在简单的寒暄与告别后，林茂海礼貌送别参会宾客，便又接着投身到下一项日程工作中，仿若一个圆环，既是终点亦为起点。
正如林茂海在职业生涯中所诠释的那样，不断学习探索，永葆激情与忙碌。纵观他的履历已足够出彩，而属于他的故事仍在继续 ……
END
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