丹枫迎秋的九月，洋溢着桃李芬芳。在这充满诗意的金秋时节，为进一步提高高中语文教师专业素养，促进“四改四促”工作提质增效，助推高中语文教育高质量发展，9月19日下午，由贵阳市教育科学研究所主办，普瑞学校承办的核心素养导向的高中语文教学——暨“四改四促”项目推进系列活动在普瑞学校公学合班教室举行，贵阳市高一语文教师参加了此次活动。
普瑞学校吴燕老师主持
活动以听评课的形式展开，在第一节观摩课中，普瑞学校谢春霞老师讲授《寻象以观意，共叙青春情》，谢老师以统编版高中语文必修上册第一单元诗歌为例，带领学生归纳诗歌意象，体会诗歌意蕴之美，再此基础上进行课外延伸，引导学生从郭沫若的《天狗》、胡适的《希望》以及刘半农的《教我如何不想她》中寻找诗歌意象，领悟其中的青春情怀，最后鼓励学生借助诗歌意象，书写青春之歌，进行诗歌创作。整堂课师生互动良好，课堂推进自然。
之后，普瑞学校周常青老师带来题为《以意象为砖，敲开诗词鉴赏之门》的观摩课。周老师从意象的概念入手，以选择颜色为诗作画的巧思引导学生探究《沁园春·长沙》和《登高》意象特征的不同，进而联系背景分析诗歌情感，再引导学生运用意象鉴赏诗词，带领学生通过意象探究晁补之《吴松道中二首·其二》和王昌龄的《闺怨》中的情感，并启发学生思考韦应物《闻雁》和赵嘏《寒塘》同时写雁的原因。整堂课构思巧妙，层次分明。
两位老师授课结束后，高一语文备课组长方文峰老师以自身读诗经历为切入点，给大家分享了如何通过意象体会诗歌之美，并向参加活动的老师汇报了学校“四改四促”项目工作的推进状况。
汇报结束后，进入评课环节，两位授课老师逐一进行说课，之后，贵阳一中张喆老师进行评课，张老师建议根据课标要求进一步落实深化整合，形成可迁移的教学策略，还要以大概念为抓手实施教学，落实基本知识和基本能力，通过高质量的问题在课堂中激活大概念，同时应该构建有支架的教学，可以丰富意象的内涵、挖掘意象的多义性，对意象进行拓展，调动多重感官体会诗歌中鲜活的意象，构建意象的整体知识。
接下来的评课中，来自实验三中的蹇红老师结合自身教学经验，建议老师们围绕培养学生解决实际问题的能力，让学生理清楚意象，意境，情感的关系，将理论理解清楚后再以课文为例进行分析，这样学生理解更为深刻，教学也可落到实处。
最后，贵阳市教育科学研究所高中语文教研员杨斌老师作总结发言。杨老师结合“四改四促”的具体内容与授课情况进行点评，在改进备课方式这一方面，杨老师提出要按照要求加强备课；在改进教学方法这一方面，杨老师强调课堂环节设置时要注意环节的层次性、逻辑性，要关注学生的收获；在改进学案设计这一方面，要促进学习深度发生，提高学习效率水平；在改进评价导向这一方面，强调做好教考衔接，既要教好教材，又要用教材教，要重视单元核心概念，教好高考必备知识。最后，就意象深度挖掘提出建议，可以谈意象选择，也可以谈意象组合，还可以谈意象表达，总之，对意象的理解应该更深刻。
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。本次教研活动使普瑞学校高中语文教学改革工作获得新的推动力。普瑞学校高中部语文组将继续以“四改四促”为核心策略，深化课标理解，加强教考衔接，做到将教学落到实处，为培养更多优秀人才做出积极贡献。
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供稿：夏令荣
初审：丁承
校对：邱翼
编辑：朱霓
核发：郝天宝
