电影以类似寓言的形式描绘了三年级小孩儿朱同在学校的平凡一天。
小孩儿与大人最大的不同在于他们"不装"。他们直率地表达自己的喜怒哀乐、从不伪装自己与世界格格不入的地方，甚至有时天真烂漫、充满幻想，朱同也不例外。这则寓言讲述的便是这个少年为了得到认同而"主动"放弃了他的天性——他开始终于获得认可了——尽管他洋溢的笑容是否是真正的快乐呢？
虽然内核是教育缺陷的遗憾话题，但作为一部8分以上的电影，《朱同在三年级丢失了超能力》肯定是具备良好的外壳的。它最好的地方便是以朱同的视角高度还原了小学生一天的校园生活。并通过超越时间的共同之处使成年观众能清晰地代入，在回忆起自己读书时光的点点滴滴的同时，对自己当时的得失也能重新进行一次审视。
这些场景我们再熟悉不过：
以及“时代在召唤”。
导演对细节的把握的非常到位，包括在人物上也突出一个“抓典型”：刚正不阿的纪律委员、不拘言笑的班主任、温柔体贴的手工课老师、装腔装调的英语老师……这些都让成年观众在观影时难免忍俊不禁，勾起自己的童年回忆。
另一方面，孩童丰富的想象力，也让影片在画面上可以加入幻想元素，观众也更能沉浸地“做一天小孩”：
看到这些有意思的幻想场景，难免忍俊不禁，谁年少时不曾拥有天马行空的想象力呢？
我想，正是因为对小孩儿心理活动的精准把控，《朱同在三年级丢失了超能力》才能获得良好的口碑，因为我们都想回到那个可以坐在操场里傻乐乐发呆幻想的无忧岁月。
虽然《朱同在三年级丢失了超能力》有着轻松愉快的观感，但它想讲述的本质却不免让人感慨，曾经那些做梦的少年少女们，为什么终究戴上了一幅幅的假面呢？
应该每个人都遇到过这样的“差生”：他们并不是坏孩子，但成绩不好、纪律不好，经常被老师当“反面教材”。电影里，朱同就是这样的“差生”。
但现实总是事与愿违。
他发现学校的广播坏了，想要帮忙，反而弄巧成拙。
他是班里手工课做得最好的同学，可偏偏主科成绩寡淡，而试卷又要签字。
我身边也曾有这样的同学，成绩不好，但是在大人眼里“不务正业”的东西上却颇有建树。我们靠在墙壁背我们的ABC，别人在玩游戏。我们花心思提高卷面分数，他花心思提高游戏技术。
他想要的认可“轻易”地喜从天降，他终于有好事可以带回家了。
在社会里，“讨好”是一条准则。你能讨好你的上级、前辈，你便能获得甜头。在学校里也一样，你有优秀的成绩，便往往能收获老师家长的赞美，同学的认可，尽管你不知道成绩好的意义究竟是什么，但生物趋利避害的本能会告诉你，反正保持这样错不了。电影里朱同有好感的刘诗瑶就是招人喜爱的好学生：成绩优异、能歌善舞、遵守纪律，收作业还不忘帮老师拿水杯。朱同便渴望成为这样的学生。
随着成长，我们的天性逐渐不见了。取而代之的是更适合这个社会的共性。因为我们都发现了想要在社会里活得更如鱼得水，共性的收益远大于天性。可天性是错的吗？土地里长出的可以是小草、可以是土豆、可以是仙人掌，万物皆有属于自己的美丽，并非鲜花才具有芬芳。
这一刻他好似拥有了“武林高手”的超能力，可实际上朱同丢失了他自己的超能力，他放弃了自己“不完美”的天性，去开始迎合世界的规则。
在“时代的召唤”背后笑盈盈的朱同，他的这份笑容是广播操设计的表情，还是获得认同后发自内心的快乐，我们已经无从知晓了。但至少，这和他在办公室罚站时，对英语老师出糗后真心觉得搞笑发出的笑声已经有了不同的成分。
可她为什么会养成“偷窥癖”呢？或许是父母离婚后，她始终没有接受新的重组家庭。
但他的父亲是如何纠正他的顽皮呢？打。
父亲行使着他的权利，却一点点拉开了与孩子的距离。当张秋对朱同说，希望我的爸爸被老虎吃掉，表面看好像只是孩童童趣的幻想，但实际上这是虎爸一次次的伤害为自己招来的孩子对他的诅咒。
