《2022年义务教育生物新课程标准》指出，生物学要高度关注学生学习过程中的实践经历，通过实验、探究性学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解、提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣。为锻炼学生学以致用的探索能力，激发学生热爱自然，保护环境，探究生命的兴趣，11月中旬，石河子第十三中学举办了以“植物的延续之美”为主题的解剖并观察花的结构活动。
花、果实和种子是被子植物的生殖器官。开花和结果是一个连续的过程，花开花谢之后就会在花着生的位置上结出果实，但这个过程对于学生来说是很抽象的，为了让学生获得直观感受和体验，在《开花和结果》这节课中设置了观察百合花结构的实验，让学生通过观察更清楚地区分花的基本结构，了解各结构的功能，以便于更好地理解果实和种子的形成。
开启一段求知的旅程
在活动现场，摆放着各种各样娇艳欲滴的花朵，宛如一片缤纷的花海。同学们满是好奇地围聚在花朵旁，眼神中透露出对这些花儿的喜爱与探究的渴望。在老师的指导下，大家小心翼翼地拿起花朵开始解剖，仔细分辨花的各个部分。就拿一朵盛开的月季来说它那柔软的花瓣如丝绸般顺滑，颜色浓郁而热烈。淡雅的花朵，鲜艳的花瓣，花蕊纤细且微微泛黄，散发着阵阵清幽的香气。通过观察，同学们认识到花朵通常由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构组成。
这次活动不仅让同学们更直观地了解了花的结构，也激发了大家对自然科学的浓厚兴趣。相信在今后的学习生活中，同学们会更加关注身边的自然现象，探索更多的科学奥秘。
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