20世纪90年代以来，我国教育对外开放格局逐渐形成，高等教育服务贸易呈现规模大、增速快、贸易额和人数显著双增长的特征，为货物贸易和对外直接投资(Outward Foreign Direct Investment，OFDI)规模扩大、高新技术产业群发展和经济增长注入了活力。
经典文献和经济增长的实践证明，高等教育服务贸易能促进教育资源在全球市场的有效配置，有助于积累人力资本、扩大贸易投资规模、推动技术进步、催生新兴产业，为参与国经济发展培育新的驱动力和增长点。
知识积累和技术进步是驱动内生经济增长的动力，人力资本是知识和技术的重要载体。教育是获取知识的重要途径，而高等教育是培育人力资本的主要方式之一。我国正处在经济增长转型的关键时期，近些年，面临着人口红利消失、资源投入低效等问题，亟须向以人力资本和技术创新为驱动力的模式转换，为经济的可持续增长提供新的动力。在此背景下，基于高等教育服务贸易对人力资本形成的特殊作用的视角，研究高等教育服务贸易对中国经济增长的影响和作用机制，具有十分重要的现实意义。
在多年从事高等教育国际交流工作的过程中，作者认为，学生、教师、教学、科研等各类要素在各国间流动的路径和产生的作用各不相同，教育国际化对人才培养、学校发展和社会进步的贡献更是无法一概而论。因此，对教育国际化的研究应当从多个角度展开，兼顾要素内容和流动方向，综合考虑影响因素和作用路径，并采用经济量化方法进行检验和预测，才能得出较为理性和科学的结论。
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本书分别从出口和进口两个角度，探讨高等教育服务贸易对经济增长的影响，尝试解释如下问题：高等教育服务贸易为什么影响经济增长？其出口和进口如何影响经济增长？作用机制是否相同？这种影响是否存在异质性和空间效应？
为了解释上述问题，本书从理论分析、典型事实和实证检验三个方面展开了研究。
首先，构建一个两国理论模型和一个四部门理论模型，分别论证了高等教育服务贸易出口和进口影响经济增长的作用机制，提出了高等教育服务贸易出口通过货物贸易和OFDI促进经济增长、高等教育服务贸易进口通过技术创新和产业结构升级促进经济增长等7个理论假设。
其次，通过对比来华留学教育与货物贸易和 OFDI、出国留学教育与技术创新和产业结构升级的典型事实，考察我国高等教育服务贸易与经济增长的相关关系。
再次，选用2003—2018年来华留学生人数代理高等教育服务贸易出口规模，构建基准回归模型和中介效应模型，检验高等教育服务贸易出口对经济增长的影响和作用机制。
最后，选用2014—2019年我国高新技术产业开发区的留学归国人数代理高等教育服务贸易进口，分别构建基准回归模型、中介效应模型和空间杜宾模型，依次验证高等教育服务贸易进口对经济增长的影响和传导机制。
作者简介
制作：姜楠
初审：陈礼滟
复审：肖小琴
终审：李予阳
