点亮艺术明灯
指引前行方向
5月24日上午，我们有幸请到成都画院专职画家李猛老师到校为美术专业高一、高二年级的同学带来了一场极具启发性的绘画讲课，讲授绘画技巧、分享艺术理念。
李猛 1974年出生于安徽六安。1999年毕业于西南师范大学油画专业，获得学士学位。2008年毕业于湖南师范大学油画专业获得硕士学位。中国美术家协会会员、国家艺术基金评审专家、二级美术师、四川省美协水彩艺委会副主任、四川当代油画院副院长、成都画院专职画家。
- 部分作品鉴赏 -
针对应试策略与创作方案，李猛老师明确表示，作为高考学生，学习要有目的性和阶段性，同时也要有长期规划。要摸透应试策略以获得“敲门砖”，应试考察的是对理论的理解，需按标准化模式呈现画面，主要依靠理性分析，打好造型与色彩基础；而创作思路则要打破应试模式，是观念的升华，反映作者个人情感，以情绪、创造性和独特艺术语言为探索方向，找到专属题材或技法，不完全以写实能力为评判标准，学生需在打好应试基础的同时开拓艺术创作的眼界。
在讲课中，李猛老师还深入剖析了技术与艺术的关系及区别，让同学们清楚技术不等于艺术，真正的艺术不受技法限制。以常见的矿泉水瓶为例，指出技术性策略倾向于将物体真实呈现，展现质感、体积感和光感，而艺术的关键则在于赋予其情绪表达，使其成为孤独、喜乐或愤怒的瓶子，并融入作者自身的独特感受。
关于写生，李猛老师强调了主观性表达的重要性，自然风景的客观色彩需经人眼主观过滤后再进行创作，可以适当降低鲜艳度，同时要区分不同区域的冷暖、深浅关系，在构图上更要有取舍，注重画面的整体性，学会控制画面的能力。
在绘画学习的心态建设方面，李猛老师指出在当下信息爆发的时代，学生应多方汲取养分，培养多思多问的探究精神，一方面保持和老师的交流，一方面保持独立思考的能力。同时要客观认识自己，既肯定优势又能查漏补缺，避免孤芳自赏。
最后，李猛老师对美术专业教师也提出了宝贵的建议，鉴于应试教学与个人艺术创作路径的反悖性，教师需要随时转换观念，做到该理性时理性，该创造时能创造，同时积极引导学生，开拓他们的视野，提高艺术审美能力。
李猛老师的这堂讲课犹如一盏明灯，为绘画学习者和教育者照亮了前行的道路，引领大家在艺术的广阔天地中不断探索与进步。
图文 | 周文 曾必荣
排版 | 郑媛
审核 | 王丹 虞佳
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