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中国人自古以来都喜欢当官。
寒窗苦读十余载，只为一朝成飞鸿。
从古代的“学而优则仕”到现代的“公考热”，无不反映出人们对做官的趋之若鹜。
现在就连学校里，领导遍地走的情况也越来越多。
有人这样形容：“校级领导一走廊，处级干部一礼堂，科级干部一操场。”
真可谓是学校“官满为患”！
校级领导一走廊，中小学校“官满为患”
近日，在网上看到这样一则消息。
该消息说：学校里的“官”越来越多。
“一个教职工不到百人、学生不到千人的学校，校长1人，副校长2人，政教处主任副主任各1人，干事2人……少先队大队辅导员1人，干事1人。”
老师们戏称：“学校领导一桌都坐不下了。”
这则消息，引起了众多网友热议和评论：
“这算啥，有的学校校长副校长就有十人，主任二三十人。”
“一桌算什么？我们学校三桌都坐不下。”
“我们学校也一样，书记，校长，副书记，副校长，七名校级。各种名目的主任四十多，每个主任差不多都有助理，还有各种干事。教师500人左右，教学一线工作人员300人左右，其余都是教辅。”
有调查显示：“官民比”大多为3：7，有的还达到5：5。
曾询问过一些教师朋友，他们也反映这类现象早已见惯不怪。
教师朋友甲说：“我们这三十来位老师，校级领导5位，科室主任3位，副主任3位、助理或办事员4位。”
教师朋友乙说：“我们学校一个科室一正俩副，想提拔还可以另外设置科室，一个行政楼都快坐不下了。”
学校里的领导干部越来越多，已成为一种普遍现象。
如今，不少中小学都是这样。
那么，学校是否需要这么多“官”？
显然是不需要的。
甚至在外人看来，这是一件极其荒唐可笑的事。
学校领导过多，只会滋生出更多的问题。
学校领导越多，一线教师就越忙
北京十一学校原校长李希贵曾做过一个调研发现：
当副校级干部超过合理数量时，每增加一名副校级干部，老师用在学生身上的时间就会减少3%到5%。
他表示：“不是这些干部不好，恰恰相反，他们越敬业，老师们越是需要拿出更多的时间去应对他们交办的事情。”
比如，领导太多，会议就多，会议时间也长。
上级有新要求，开落实会；
领导有新想法，开发布会；
工作中发现问题，开批评会；
某项活动要开展，开动员部署会；
各种节假日来临，开师德师风警示会……
还有每周一次的年级教师会、教研组会、备课组会等等。
不论大会小会，领导为了刷“存在感”，轮番轰炸，挨个发言。
导致教师们只能“挤”出时间备课、讲课。
有老师抱怨：“有时候前天的会议都还没有落实，今天又要有新的会议要开了，可我们也需要学习、需要休息啊！”
还有学校领导多，但他们只承担一半甚至三分之一的教学任务。
这就相当于占用了一部分教师编制，而剩下的教学任务只有让一线教师承担。
但一线教师除了正常的教学任务以外，还有各种非教学任务：
消防、卫生、反邪教、扶贫、反诈、禁毒、防诈骗、防欺凌、防触电、社区卫生检查、社区各种表演、交通安全宣传、文明城市创建……
这导致教师投入教学的时间被严重挤压。
这也迫使教师放在学生身上的精力势必会减少。
就像一位老师说的那样：“我就是想好好教书，好好批改作业，但怎么就那么难呢？”
把老师当学生管，过度管理就是折腾
不知大家有没有发现，目前不少学校都倡导“精细化管理”。
管理老师就像管理学生一样，老师的一举一动学校都要管。
就拿教师出勤来说。
老师们必须每天打卡、签到。
上班时间不能外出，如有急事一定要有书面假条，否则不给批。
有学校还专门购买了打卡仪，要求老师到办公楼进行扫脸打卡，以防有一些老师代签，这样就使得很多老师上课后还得专门去刷一遍脸。
还有一些学校要求老师每天刷脸签到4次——用考勤机上午签到一次、签退一次；下午再签到一次、签退一次。
如果老师漏签了不仅要扣绩效工资中的考勤津贴，还要扣考核分中的考勤分。
这样就导致了下班时还没有干完工作的老师，不得不先去打卡签到，再返回办公室加班，无形之中延长了教师的工作时间。
除此之外，还有很多领导喜欢在老师正上课时突然走进教室，检查老师的板书和备课。
这不单单是打断了老师讲课的思路，更是让老师的尊严在学生面前丧失殆尽。
甚至还会给老师的讲课打分，计入量化。
更无奈的是，有些学校要求全体老师们每周开早会，要求老师们对学生进行质量分析，但其实就是变相的“批斗会”。
在批斗会上，领导往往会指名道姓，丝毫不给老师面子，该骂则骂。
美其名曰：我是为了你们好。
哪怕是在小学里当上一个小小的中层干部，也会对老师们吆三喝四，要求他们做这做那，痛批老师这不好那不好。
为了所谓的“精细化管理”，实则实施“过度管理”。
这样过度的管理老师，就是因为领导太多了。
领导多，大家都要有事做，只能想着法管理老师们。
可是，把老师当学生管，这般管束可以说是完全击碎了大家对老师这个职业自由的想象，也严重打击了老师的教学热情。
教育当加速去行政化，才能还学校一块净土
“官”多兵少，严重制约学校的健康发展。
弊端也是多方面的，除了占用教师工作时间，影响老师的教学热情。
还在于影响风气和污染人心。
中国青年报曾发表了一篇题为《中小学领导过多不仅是人浮于事》的文章。
作者是一位普通教师，他在文章里提到：
他所在的学校，一共700多名学生，100多名教职工。
但有校长5人，各类主任十五人。
还有一位从书记位置上退下来，虽没有退休，但不用上班，还享受校级待遇。
这些领导干部们，大多无需任课或者任课量少。
但在绩效考核、年终考核、评优评先评职等方面却占尽了优势。
从而使得一线教师的工作积极性受到极大损害，视领导岗位为“香饽饽”，削尖了脑袋往管理层挤。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者。
然而，一个不容质疑的现实是：现如今的老师不仅大半时间花在非教学工作上，还梦想能够逃离出“教师”队伍而走到“领导”的行列中。
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。
教育要发展，首先就要实实在在为教师着想。
让老师能静下心来教书，教育才真正回到了良性轨道。
所以必须要解决教育行政化，还学校一片净土，让老师做纯粹的教育。
如先贤韩愈所说的那般：“师者，传道授业解惑也。”
为了教育，学校应该少些领导，多些站讲台的老师！
为了孩子，让老师安安静静地做个教书人，还教育一个风正气清的良好氛围！
衷心希望学校“官满为患”这种现象，能够好好管管。
家长与老师配合得越好，教育就会取得“1+1＞2”的效果。
请各位家长与老师并肩努力，好好合作，为我们下一代的成长保驾护航！
