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恼人的定语从句语法课还可以怎么上？
来看今天这节优秀公开课的老师如何丝滑解决！
在开始前，先着眼整体，简单梳理一下课堂流程：
课堂流程
1、leading into the topic
教师通过和学生的free talk，引出本课情景主题——stress；
2、four ways to deal with stress
教师通过解决stress的情景，用大量例句展示定语从句的用法，并为下个听力活动做铺垫；
3、listen and check
回归课本，完成课本听力练习；
4、pair work
根据听力活动，仿编对话，进行口语练习;
5、grammar: attributive clauses
这部分是本节课的重点和难点，教师用Rule ABC的方法清晰讲解如何使用定语从句;
6、worksheet
通过几个难度逐层上升的练习，教师逐渐放松对语言练习的控制，让学生逐渐掌握语言知识的用法；
7、the game of Taboo
通过一个描述和猜测的游戏，练习语法知识的同时锻炼学生口语输出能力；
8、group work: lending a helping hand
再次回归stress相关情景，让学生进行篇章层面的输出；
9、homework&conclusion
给学生布置stress主题相关的作业，并鼓励学生积极面对压力。
亮点分析
在教学过程中，陈老师的课有几个让人眼前一亮，值得学习的优点：
1、在整个课堂导入部分，教师和学生聊新学期生活的变化，涉及到subjects，tasks，requests，examinations，scores，sleep deprivation几个方面；
随后教师巧妙地取出几个词的第一个字母，组成stress这个单词，自然引出了本节课的主题，让人意想不到，瞬间调动了学生的上课兴趣；
比起传统常见的引入方式，这样的引入方式新颖又富有创造性，适合老师借鉴使用。
2、教师讲解定语从句时用到了Rule ABC的方法——find Part A，choose Part B，cut off Part C 。A指前半句中谈论的人或物，B指连接词，C指后半句中和A同义的部分。
首先这样的方法比起专业术语更利于学生理解如何使用定语从句，其次教师在演示这个规则的用法时，展示的方法让人过目不忘。
在演示部分，教师用手写的纸条而不是课件进行展示，因此，在演示cut off Part C时，教师真地用剪刀剪下去了和Part A重复的部分，剪下纸条的动作和声音比课件动画演示让人印象更加深刻，不禁让人赞叹这样的巧思。
3、整节课的情境特别统一，从课堂开始的导入，到解决压力的办法，给其他人的帮助和最后的作业，始终回归于stress这一主题。
这样做的好处首先是各个环节过渡自然，合理衔接，其次在同一个情境中，更有利于从各个方面锻炼学生的听说读写。
反思
当然，这节课限于公开课的原因，在时间方面有很大限制，没办法十全十美，但还是可以提醒教师在平时的教学过程中多注意以下方面：
01
对学生的引导不够
在这节公开课中，教师给出了大量例句，可惜的是教师直接在板书上帮学生分类总结了people和thing所用的连接词。
平时教学活动中，有时间的情况下教师应该多鼓励学生自己总结语法规则。这样既有利于培养学生的总结和归纳能力，而且学生对自己总结的规则记忆和体会会更加深刻。
02
有些环节还是脱离情境
游戏the game of Taboo的设置主要还是为了练习定语从句的应用，但是给出的一些关键词或提示词和stress的主题联系不大，如果这里给出的关键词和后续活动，与“给一些压力大人士的建议”联系更紧密的话会更好。
总体评价
总的来说，本课的授课老师风格亲切活泼，口语特别流畅，尽管偶尔会有发音不准的情况，但是瑕不掩瑜，整节课非常统一顺畅，和学生的互动也不少，上完后记忆点突出，让人直呼不过瘾，是一节值得老师学习的优质课。
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