自古以来，山总是文人墨客笔下的宠儿。正如《论语》所言：知者乐水，仁者乐山。但对于我来说，山不仅代表着永恒与坚守，代表着厚德载物，代表着巍峨的气度，它是大自然的杰作，更是心灵起航的港湾。在我职业生涯一段不长不短的岁月里，我与家乡的那座山结缘，我总是翻过山，去到山的那一边。因为在山的那边，有一片花园，等待着我去探寻、耕耘和守护。
（资料图）
一次次踏上山路，前往山的那一边。道路曲折蜿蜒，虽然辛苦，但沿途的风景让我忘却了疲惫。春天的山花满坡，夏天的草长莺飞，秋天的红枫硕果，冬的漫天飞雪，构成了这大山一幅幅美丽画卷。
民光学校就坐落在山那边的福洞镇。从和龙小城到民光学校，一路上山路弯弯，目之所及皆是山，路两边的树木弯着身子伸向路中央，既像好客而又彬彬有礼的主人，又像快乐而又浪漫的姑娘，要给我来一个大大的拥抱。九月金秋，树叶已开始泛黄，有几片叶子翩然飘落到我的车窗前，像是舞者在谢幕，又像春的落红在回报根的滋养。
我到民光学校，是参加延边州文联组织的“金达莱红志愿者服务”美育圆梦进校园活动，帮助山那边的孩子们从小认识美，学会发现美、创造美。这项活动我从开始至今，已参与了四期。
刚进校园，一个小男孩儿立即跑过来，张开怀抱抱住我说：“老师您还记得我吗？我是您评选过的‘小小书法星’啊！”我连忙说：“记得，记得！”那个男孩子似乎是怕我不记得他的名字，赶紧说：“老师我叫尹琪峻！”这时，其他学生也都纷纷围过来，握住我的手、拽着我的衣襟，诉说着他们对我的思念，我真的很感动。我知道，作为一名教师，我的责任不仅仅是教书，更重要的是点燃他们心中的火焰，引导他们感受美好，找到自己追求美的方向。
上课铃响，尹琪峻抢着坐在了最前排，他的眼睛紧紧地盯着我看，生怕落下一个字，生怕错过一个笔画。在我上课的过程中，40多双眼睛充满渴望和期待，如花园里的花朵等待着雨露阳光，等待着灼灼绽放。有一个女孩，上课时她坐在那里不说话也不写字，只是安静地看着我笑。但一看到我有了闲暇时间，她就会拿着我给她写的样字和我热情地交流。原来，她听力障碍，无法用语言交流，只能用手势比画。虽然我不能完全懂得她在讲述什么，但我知道她一定觉得书法是非常美好的，她的心底一定也燃起了对书法的热爱之火。每节课都静静地坐在那里听我讲课，从不缺席。她的目光中有崇拜、有专注、有无奈更有盼望。我感觉到在她朦朦胧胧的认知里，满是对美的追求和憧憬。我的心被她那双焦渴的眼睛所刺痛，更被她的努力所震撼。每次讲完课，我都会走到她面前，用鼓励的目光注视她，给她一个温暖的微笑，用手比画一个大大的“赞”。她则开心地举起那张我写着样字的纸，眼睛里放着光亮，嘴角挂着甜甜的笑。那一刻，我深深感受到了自己肩上使命的光荣，我热切地希望自己能帮助所有的孩子勇敢地追求自己的梦想，不畏艰难，不怕失败，让美的种子在他们心中生根发芽开花。
很多时候，我的讲台上会出现一束野花。虽然那花束扎得有些零乱，但花瓣绽开，花蕾饱满，叶子鲜活，一花一叶都蕴含着旺盛的生命力。那是孩子们披着晨露或者早霜，从山野间或者校园外，亲手采来的。春天是灿灿的金达莱，夏天是紫蝶般的鸢尾和幸福的百合，到了秋天就是这兴高采烈的野菊花。它们携着山野淳朴的风，带给我无限欣慰。
我是一名教师，人们常把教师比作园丁，我愿意像园丁一样给孩子们输送知识的营养、喷洒知识的甘泉、播撒知识的阳光，然后安心做一位赏花人，静待花开。
我知道家乡的山路并不好走，但我会坚定地走下去，因为我有对山的向往，有对山的期待，我更要到山的那一边，去守护那满园的鲜花。我相信，那些花在不久的将来或结出丰硕的果实，或长成祖国的栋梁……
（崔少华）
初审：常 敏
复审：李思文
终审：王 军
