随着网络和信息技术的发展，网络空间已经成为人们日常活动赖以存在的“第五空间”。从国家层面来看，国家的经济、政治、军事等领域与网络空间紧密相连，促使“网络安全”成为当前衡量一国综合实力的关键指标，由此网络安全专业人才的培育工作具有重要战略意义。从个人层面来看，电信诈骗、网络欺凌、信息泄露、病毒侵袭等风险事件不仅影响到公民在网络空间的安全感与幸福感，甚至威胁到现实生活中的人身安全。仅凭网络监管来保障网络安全，不仅成本高昂且效果有限，而加强公民网络安全意识教育，提升其网络安全技能，可以相对有效地规避网络风险，应对数字时代赋予的新挑战。鉴于此，开展网络安全专业建设以保障国家及国民的网络安全，逐渐成为国际社会共同关注的焦点。
专业概述
中职网络安全课程是计算机相关专业针对中小型网络管理岗位能力进行培养的一门专业基础课程。这门课程基于计算机网络技术与应用、网络设备配置与管理、网络服务架构和实现等课程基础上，学习踩点扫描、入侵系统、种植后门、清除日志等内容，主要培养学生综合应用能力，能学以致用，完成一个企业网络安全的维护，同时也培养其团队合作意识、创新精神、职业素质，使之成为计算机网络安全技术方面的应用型专门技术人员。通过本课程的学习，旨在培养学生的国家安全意识、守法观念、职业道德和职业意识教育，提升在实际工作中制定方案和解决问题的能力、口头与书面表达能力、人际沟通能力、自主学习能力和创新能力;加强责任感及团队协作意识。
跨界融合
1.“科普+队伍”汇聚工作动能
网络安全专业建设围绕“科学教育、科技创新、科学普及”功能定位，深入探索“以训促学、以评促改、以赛提能”工作模式，以科学探究、活动组织、讲解服务等为核心，开展比、学、赛活动。
一是党旗红引领队伍正，组建党员科普志愿服务队。制定《网络安全科普知识推广与综合实践教育专项活动方案》，明确全年活动计划、目标和实施步骤，切实做到前期有计划、中期有部署、后期有总结。充分发挥现有教师在综合实践活动教育教学方面的经验，招募科普志愿者，通过开展多元化的志愿服务活动，如科普讲座、科学实验、科学普及等，推动科普知识的普及和科学技术的传播。
二是理论透引领业务专，实行“点对点”能力精准提升。针对“公益性+社会化”运营面向的实训团体层次、人员数量、年龄阶段、活动时长等各异的实际情况，根据创客科技、机器人编程等科普活动专业性、技术性强的特点，加强科普工作者队伍建设。按照专业性质和活动类别，招录对口专业毕业生，增强教师队伍科普力量；组织教师进行政策理论学习和跟岗实操培训，提高教师科技教育意识和素养，为高质量开展科普活动奠定坚实基础。
三是精神富引领责任强，当好科普宣传主力军。以弘扬科学家精神为宗旨，切实发挥好科普教育基地示范带动作用，注重发挥网络传播的影响力，在“科普中国App”等平台发布线上精品活动。积极参加全国科普日、科技工作者日等线下主题活动，利用活动日广发科普推介小册子、宣传彩页，深入小区、深入群众，一起畅谈生活中的科普小知识、交流网络安全热点、讨论国家科技创新突破，营造出学科学、用科学、爱科学的良好氛围。
2.“科普+场馆”优化服务供给
围绕中职学生对网络安全教育的需求，打造出科技馆、公共安全体验馆、网络安全科普馆、攻防训练营等主题科普教育场馆。
一是建成科技体验系列场馆，打造科技之旅。切实把“普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神”作为实现创新发展的重要基础性工作。充分发挥乡县科技馆的禀赋优势，整合机器人工作室、3D打印室、创意科学制作室等场馆教学资源，开发系列化科技体验课程，实现科普教育在实践基地内部的全面覆盖和普及。
二是通过“以租代建”的方式租用线上网络安全虚拟实训室，减少一次性投入和系统日常运维开销。网络安全虚拟实训室可以提供完整统一的实训服务，包含众多安全实训项目，满足网络安全课程的教学实训、“网络与信息安全管理员”岗位的培训、省市/国家技能大赛、1+X职业技能等级证书培训/评价四个领域的实训需求。
三是开展攻防训练营活动，开展的课程和实践涉及网络安全概论、网络设备及服务器配置、网络安全加固、编程语言等内容，旨在让学生全面深入了解当前最新、最前沿的网络安全技术和趋势，让学生真实感受网络安全的实战场景，进一步激发同学们的学习热情和参与积极性。
3.“科普+活动”丰富育人载体
发挥自身活动形式多样、内容自由、设备先进、条件独一无二的优势，摒弃传统的说教模式，以沉浸式体验、动手操作等形式让广大青少年感悟科学的无穷魅力。
一是以政治建设为统领，紧扣立德树人根本任务，聚焦国家重大战略急需，立足为党育人、为国育才的使命职责，紧密围绕贯彻落实党和国家重大战略布局，面向地方和行业需求，结合学校和学院专业特色，以培养“德才兼备、文理兼修、攻防兼具”的一流网安人才为目标，通过社会实践，使学生深刻认识网络空间安全对国家安全的重要性；在实践过程中坚持理论结合实际，专业知识不断线，将实践教育写在田间地头、写在祖国大地，不断提升个人专业能力。
二是在实践中坚定初心，肩负使命，以提升全民网络安全意识为己任，做“全心全意为人民服务”的网安卫士，助力构建人类命运共同体，做网络安全的宣传员、先锋队与排头兵，将理想信念转化为矢志投身网安事业的行动实践。
三是依据《中华人民共和国网络安全法》及原创网安科普漫画印制成册，推出《网络安全漫画科普手册》“网安小将”等标志性文化创作，在全校乃至全国青少年范围内掀起热潮，青年学子纷纷表示要学以报国，“戍卫第五疆域，做青年网信先锋”。
协同创新
1.创新教学方式
为了进一步深化产教融合，对接行业新标准，在网络安全教学过程中，可以将职业化情景与真实项目管理相结合。按甲方、乙方项目实施方式运作，构建职业化的学习情境，教学情境角色中的客户、网络用户、网络安全工程师、黑客等职位由学生竞聘产生；整个学习过程自始至终贯穿项目管理的思想和方法，从项目启动到每项任务的实现（需求分析→具体实施→测试验证）再到项目结束，整体流程和具体环节均巧妙蕴含项目管理的“干货”。通过情境与项目相结合的方式充分调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，切实掌握知识与技能。
2.创新评价方式
网络安全课程考评可采用校内评价和企业评价相结合的方式。校内评价包括学生自评、团队互评、教师点评等方式。通过校内评价，在调动学生积极性的同时，检验知识和技能掌握的真实情况，根据评价结果及时调整教学思路和方法。企业评价可以通过企业项目实施后评估来实现。通过企业评估深化产教融合、校企合作的人才培养机制，让学生体验项目实施的真实场景，掌握企业对项目执行结果评价的方法，从而提升职业技能和素养，实现人才和市场的有效对接。
3.创新实训室管理
坚持理论教学与实践教学并重，高度重视实训课的效果，大力改革实训课程的形式与内容，体现中职教学的特色。在非教学时间实训室面向学生开放，学生可以根据自己的学习情况，制定自己的实训内容，安排实训过程。使学生学完这门课程，无论从理论还是实践上，尤其是在职业技能上、动手能力上均可得到系统的训练。实训室非教学时间由学生社团自行管理，借此提高学生自主管理和自主学习能力。
4.创新建设教学资源库
以往的网络安全教学仅仅是通过将教材的内容体现在课件中为学生们讲解，虽然可以完成教学任务，但是教学途径单一，学生们的创新思维以及综合能力受到了一定的限制。基于此，教师可以利用计算机技术及网络技术为网络安全课程创建教学资源库，并对其中的资源进行完善，为教师以及学生提供源源不断的资源支持。通过教学资源库的使用，将在线教学融入其中，提升学生们将理论知识应用到实际中的能力，实现教学目的。
结语
在提倡素质教育的今天，人们对中职学校网络安全教学提出了更高的要求，不仅要提升学生们的专业技术，还要学生们在学习生活中建立正确的学习观念，促使学生们成为具备专业知识、专业技能的综合性人才。基于此，网络安全专业的创新发展十分重要，只有网络安全教学随着时代的发展进步，才能在教学方式以及教学模式上有所优化，在互联网时代充分发挥网络安全教学的作用，切实推进素质教育，促进学生们更好地掌握专业知识。
来源：《网络安全和信息化》杂志
作者：宁波市职业技术教育中心学校 林爽爽 胡佳敏
（本文不涉密）
