送教上门，顾名思义，就是教育工作者主动走进特殊儿童的家庭，为他们提供个性化的教育服务。这种教育方式的出现，让那些由于各种原因无法到校接受正常教育的特殊孩子们有了更多的机会。
无论是身体上的残疾，还是智力上的障碍，送教上门都能够满足他们的学习需求，并且帮助他们打开一扇通向未来的大门。
该课程理论课程，单节时长5-8分钟左右，介意慎拍
1. 特殊儿童教育诊断的基础理论
2. 特殊儿童类别及评估策略
3. 视觉感知与发展测评
4. 听觉与情绪行为评估
5. 医学影像技术及其在特殊儿童诊断中的作用
6. 心理健康评估：从生理到心理
7. 教育评估策略与实践
8. 多方协作：构建综合评估体系
9. 持续改进：评估驱动的教学循环
10. 评估伦理与隐私保护
11. 概念化技能发展迟缓及影响
12. 社交与沟通挑战
13. 智力障碍的定义与评估
14. 视障儿童的综合评估
15. 听觉障碍儿童的心理与行为特征
16. 言语与语言障碍儿童的诊断与支持
17. 言语与语言障碍的分类与影响
18. 言语与语言障碍的评估与诊断
19. 特殊教育中的障碍识别与干预策略
20. 学习障碍的概念与诊断标准
21. 学习障碍儿童的心理行为特征
22. 自闭症谱系障碍儿童的特点与诊断
23. 特殊儿童的诊断标准与评估流程
24. 发展迟缓儿童的特性及其评估
25. 幼儿感觉发展的测评工具
26. 儿童综合发展评估体系
27. 多重障碍儿童的综合管理
28. 儿童广泛性焦虑症的理解与识别
29. 注意缺陷多动障碍(ADHD)的诊断与处理
30. 儿童身心发展的综合评估策略
31. 多元智能与资赋优异
32. 资赋优异儿童的生理与心理特征
33. 资赋优异儿童的鉴别与评估
34. 特殊儿童评估概览
35. 心理计量评估与质性发展评估的区别
36. 特殊儿童认知发展的质性评估
37. 全面评估特殊儿童的发展状况
38. 效标关联效度及其测量
39. 构想效度与常模标准化
40. 常模更新与特殊群体评估
41. 常模参照测验 vs 标准参照测验
42. 测验设计与实施中的注意事项
43. 感知与记忆
44. 认知评估与实践
45. 认知能力评估基础
46. 认知评估结果解析与提升策略
47. 韦克斯勒儿童智能测试及其应用
48. 其他重要儿童智力测评方法
49. H-NTLA及其中国修订版H-NTLA-CR简介
50. 特殊教育领域中的智能测验
51. 寓言故事中的道德观
52. 儿童智力筛查测验详解
53. 阿斯伯格综合症儿童的智力评估
54. 言语功能评估的重要性
55. 语言能力评估的技术与实践
56. 沟通能力评估的基础知识
57. 语言与沟通的基本概念及其影响因素
58. 语言评估工具详解及实际应用案例
59. 语言、言语及沟通的基础概念
60. 言语、语言与沟通能力的多维评估方法
61. 案例研究：婷婷的语言发展挑战
62. 形状知觉与深度知觉
63. 方位、大小与时间知觉
64. 提升学习效能的多感官训练策略
65. 全面评估感知觉与动作能力
66. 情绪管理与行为调整技巧
67. 情绪与行为的心理评估方法
68. 常见的情绪与行为评估工具
69. 适应行为的基础知识
70. 适应行为评估的方法与应用
71. 适应行为评估基础
72. 适应行为的具体表现
73. 适应行为量表的应用
74. 人格评估的概念与方法
75. 人格测验的基本概念与挑战
76. 常见人格测验工具的应用与局限
77. 明尼苏达多相人格测验的基本信息
78. 明尼苏达多相人格测验的结果解析
79. 重度障碍儿童发展的特点与评估
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