你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机？他们只是害怕孤独而已。
你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？他们最自豪的是人缘好。
你以为孩子们天生就不爱听讲？是我们的课堂让他们变成这样。
一项针对8000多名中小学生的问卷调查显示：
我们眼中的孩子，其实并不是他本来的样子，我们想要找到真正的孩子，就必须走进孩子的心里。
面对不同环境，孩子们都渴望被当成一个极大生命力的、活生生的人，而不是一个装东西的瓶子。
在孩子们眼中，最让他们感到自豪和满足的并不是成绩，而是能否在集体中实现自己的价值。
通过为集体服务，帮助自己的同学，孩子们能够在伙伴中找到属于自己的位置，感觉到“我是一个有用的人。”
这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉，也是孩子在集体生活中最宝贵的收获。
孩子们的心目中到底喜欢什么样的老师？
孩子表示：自己最喜欢幽默快乐，亲切平和，善解人意，脸上总是带着微笑，关注每个学生，能够和学生们像朋友一样交流的老师。
少年儿童正处在情感认知的成长阶段，对他们来说，讲情感比讲道理更有用。
老师不能把孩子当成瓶子，想装什么就装什么，而要把孩子当成有生命的种子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情感、有创造力的人。
79.22孩子表示：他们喜欢能够启发自己思考的互动式课堂，可以分成小组讨论、实践，有分享和提问的机会。
7.66%的孩子最喜欢“老师侃侃而谈，从头讲到尾”；10.08%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手段”。
调查结果反映了孩子们的真实心声，他们渴望成为课堂的主人。
成长对于孩子来说，是一个充满困惑和压力的过程。
当孩子遇到成长的困难时，父母的态度和做法，对他们有着十分重要的意义。
孩子表示遇到困难时，希望父母“冷静地和我一起解决，不因此限制其他活动”；
可见，虽然孩子们在成年人眼中有着很多幼稚的不足，但他们并不希望被当成“什么也做不好的小孩”。
所以，越是做得不好、处于低谷的时刻，他们越需要来自父母的尊重。
24.8%的孩子希望“与父母和朋友到处旅行，开拓眼界”；
20.46%的孩子希望“多看自己喜欢的书和资料，拓展知识面”；
18.32%的孩子想要“参加实践活动，培养自己的社会实践能力”。
在各种多媒体手段丰富的时代里，孩子们仍然更希望通过行万里路、读万卷书的方式去进行自己的课外学习。
时常听到某些父母在教育孩子时说“要好好学习，将来才能有前途”，或者“你不努力，以后没有好工作，别人都会瞧不起你”。
殊不知，富足、有前途、受人尊重这些成年人眼中的成功标准，并不是孩子们真正在意的教育结果。
比起别人眼中的成功，他们更希望通过努力实现自己的梦想。
也许，很多孩子在长大成人之后，会选择一条与儿时梦想截然不同的生活之路，但梦想始终是他们成长过程中的引路者。
