安徽师范大学校长李亚栋:全面推进人工智能新一代技术与教育教学的深度融合

文摘   2025-02-07 14:00   河北  

中国科学院院士、安徽师范大学校长李亚栋在接受记者采访时表示,教育有着传承与创新的双重功能,面对社会的重大变革或重大挑战,既要革新,应用新的理念、技术和方式方法等,又要保持战略定力,发扬优良传统,对传统价值体系中的精华内容进行坚守与传承。

首先,我们需要坚守和传承的是教育初心、教育思想、教育情怀。从“有教无类”到“传道、授业、解惑”,再到“尊师重教”“立德树人”,我国拥有数千年的优良教育传统,这些优良教育传统的精华集中体现在习近平总书记提出的教育家精神之中,我们要更好地践行。

其次,我们需要革新和完善是的教育内容、教育方式、教育技术。从教育内容看,大学的知识供给已经不能满足社会需求,有些“落后于社会”,甚至“与社会脱节”,这就要求教师必须加强学习、与时俱进,及时更新教学内容,教授新观点、新知识、新技能。从教育方式看,传统的“说教式”“灌输式”教学显然不适合于创新人才培养,而是要更多采用“启发式”“探究式”教学,充分激发学生自主学习的内驱力和创造力。

从教育技术看,新一代网络信息和人工智能技术对教育教学模式带来了新冲击、新挑战,同时也提供了新机遇、开辟了新赛道,我们要充分发挥教育数字化的“突破口”作用,全面推进新一代技术与教育教学的深度融合,推动高等教育的高质量发展。

分析认为,李亚栋院士强调要全面推进人工智能新一代技术与教育教学的深度融合,这一观点基于对当前教育环境、科技发展趋势以及创新型人才培养需求的深刻理解。

一是教育环境变革的需求。在全球化和信息化的背景下,教育领域正经历着深刻的变革。传统的应试教育模式已经难以满足现代社会对创新型人才的需求。李亚栋校长认识到,教育必须及时作出前瞻性调整和深层次变革,才能培养出跟上时代步伐、满足社会需求的创新人才。因此,推进人工智能与教育教学的深度融合,成为教育变革的重要方向之一。

二是科技发展趋势的推动。新一轮科技革命和产业变革突飞猛进,人工智能作为新一代信息技术的代表,正逐步渗透到各个行业和领域。在教育领域,人工智能技术的应用可以极大地提升教学效率和质量,实现个性化教学和智能化管理。李亚栋校长敏锐地捕捉到这一趋势,并认为将人工智能技术应用于教育教学是教育现代化的必然选择。

三是创新型人才培养的需要。创新型人才培养是教育的重要目标之一。李亚栋校长强调,要构建创新人才成长的优良生态,必须注重各学段一体化贯通培养,并强化产学研合作和校企协同育人。人工智能技术的应用可以为创新人才培养提供新的手段和方法,如通过大数据分析学生的学习行为和特点,实现精准教学和个性化辅导;通过虚拟现实和增强现实技术,构建沉浸式学习环境,激发学生的学习兴趣和创新能力。

四是安徽师范大学的实践探索。安徽师范大学在推进人工智能与教育教学深度融合方面已经进行了积极的实践探索。例如,该校与科大讯飞股份有限公司合作共建了“智能教育研究院”,旨在积极推动人工智能技术与教育教学深度融合,共同促进智能教育技术开发、应用、推广及相关方向的人才培养。此外,该校还注重优化学科和专业结构布局,大力推动学科交叉融合,并加强与高新企业的战略合作,共同培养高素质创新人才。

因此,李亚栋校长强调要全面推进人工智能新一代技术与教育教学的深度融合,是基于对当前教育环境、科技发展趋势以及创新型人才培养需求的深刻理解。他认为,通过推进人工智能与教育教学的深度融合,可以实现教育教学的创新和发展,为培养适应未来社会需求的创新人才提供有力支撑。

李亚栋,男,汉族,1964年11月出生于安徽省宿松县,无机化学家,中国科学院院士,发展中国家科学院院士,清华大学化学系教授、博士生导师,安徽师范大学校长。1986年,李亚栋毕业于安徽师范大学化学系。1991年7月,获得中国科学技术大学硕士学位。1998年6月,获得中国科学技术大学博士学位。李亚栋主要从事无机纳米材料合成化学研究。2024年8月,获得未来科学大奖“物质科学奖”。

安徽师范大学坐落国家级开放城市——安徽省芜湖市。是安徽省人民政府与教育部共建高校、安徽省委省政府优先建设的省属重点综合性大学和安徽省特色高水平大学重点建设高校,入选全国重点马克思主义学院(安徽省唯一)。学校现有文学院、马克思主义学院、法学院等18个学院。学科涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、交叉学科等12个门类,形成了博士、硕士、学士教育等不同层次,全日制高等教育、继续教育、留学生教育等不同类型的完整人才培养体系。各类在籍学生58000余人,其中普通本科生33600余人、研究生8680余人(其中博士研究生560余人)、留学生近200人、继续教育学生16000余人。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟(简称:高校联盟)是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起,于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止,联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长,中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)


华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”,是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准,于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源,按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划,将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台,同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库,共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。


高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会(简称:高校区块链专委会),是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起,于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问;福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任;北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育,为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。


高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会(简称:高校元宇宙专委会),是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起,于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问;中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任;清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展,为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。


高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会(简称:高校数字经济专委会),是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起,于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展,推动产学研合作,为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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全国高校人工智能与大数据创新联盟是普及人工智能大数据区块链知识,推广人工智能大数据区块链技术与应用、创新高校服务的学术团体和服务平台。
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