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来源 | 软科综合整理
“如果有再来一次的机会，绝不会选择读博。”
每天耗在实验室却做不出课题，发成果希望渺茫；导师严格难搞，动辄全盘否定的反馈，使学生对学术失去信心；有的人慢慢发现，读博并不能帮助自己走上规划好的道路，反而渐行渐远……这些种种，都成为压倒博士生们的最后一根稻草。
而随着分流机制的推行，不适合做研究的博士生，还将被迫面临“中途下车”。
日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，其中提到优化培养过程，强化分流退出和多向选择。
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课程考核、资格考核、中期考核、年度考核……高校对博士生学业过程质量监控不断加强，分流退出制，正在嵌入博士生培养的各个关键环节。
作为我国高等教育的塔尖存在，近年来，博士研究生招生规模不断增长。2023年，全国共招收博士生15.33万人，比上年增长10.29%，连续两年增速达到10%以上，同期的本科和硕士招生人数的增速仅2.19%和4.07%。不过，博士规模扩大之下，人才培养的重心也在发生变化，从重视数量向重视质量转变，毕业的门槛不断提高。在更高要求下，延期毕业逐渐成为常态化现象。根据教育部官网的教育统计数据显示，博士研究生的未按期毕业率常年盘踞在60%以上，几乎每年都有超过10万名在读博士生无法顺利毕业。然而，博士生修读年限并不可以无限期延长，根据不同学校的规定，最长年限在8年左右，超过期限也会被学校清退。今年以来，吉林大学、北京交通大学、西安电子科技大学、四川大学、中南大学、上海师范大学、南京大学、天津大学、湖南大学等高校对超期博士生作出处理，其中不乏入学8年、已经48岁的博士。为了避免不适合继续攻读博士的同学“一条路走到黑”，分流成为一个重要渠道。让有能力、动机强的博士生继续攻读，让能力差、动机较弱的博士生离开读博的轨道。早在2017年，《学位与研究生教育发展“十三五”规划》就曾指出要畅通博士研究生向硕士层次的分流渠道。2020年，《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》明确要求：“在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。”2023年12月，教育部再次发文，完善研究生学业预警和分流退出机制，根据学生培养实际定期进行学业预警。随后，各高校纷纷探索研究生分流机制，给了博士生能进能退的通道。北京大学、清华大学、中国科学技术大学、北京航空航天大学等14所高校作为教育部博士研究生教育综合改革工作的试点高校，最早着手探索分流淘汰机制。从实施情况看，目前多数培养单位采用“博士生资格考试”的方式；在内容上多采用笔试、专家组面试、研究报告等形式；就分流渠道而言，绝大部分高校最多给予博士生2-3次机会，不通过者将面临延期、博转硕、转专业/学科/导师/专业学位、肄业、结业或退学等。同时，导师作为博士生培养的第一责任人，也在博士生培养中充当着重要角色。华东师范大学从导师一方入手，实施“导师指导能力提升行动计划”，严格博导岗位管理，控制导师在读博士生数量和年度招生数量，实行副导师制度，支持导师跨学科、跨单位联合培养指导，以确保博士生能得到有效的指导。尽管分流制度已在不少高校推行，但相对目前每年10多万人的博士生招生数量，真正被分流退出的博士生依然屈指可数，分流机制依然只存在于小范围内。北京大学教育学院教授陈洪捷认为，目前国内高校实行博士生分流制度还有一些阻碍，比如缺乏相应政策保障，比如来自导师的阻力，有时学生主动提出分流转为硕士，但导师将博士生视为科研劳动力不同意放行，导致学生只能“硬着头皮读博”。此外，没有博士学位怎么对接劳动力市场，对于退学或转硕的博士生是一件无奈又窘迫的事情。辛苦数年、收获了了，只能拿着硕士甚至本科文凭去找工作，简历上八年硕士难以解释的尴尬，他们将不得不与比自己年轻的人竞争相同的岗位，丧失了自己的经历优势。鉴于博士生多样的分流需求，不少学者认为目前的分流模式还有可改进的空间。武汉大学教育科学研究院陈新忠认为高校可试行博士生试读制度，还应打破分流申请的时段、形式限制，适当延长申请时间、延缓时机、增加开放分流申请的次数，同时探索更换导师、更换专业方向、学博与专博互转等分流形式，帮助学生根据自身情况分流。中国人民大学公共管理学院教授马亮表示，可参照博士后计划设置博士预科项目，提供为期一到两年的探索和磨合机会。这样可以允许学生体验博士项目的学习和生活，如果学生感到不合适，则可以退出并转入其他项目。让“留下的人”通过分流的制度化约束与激励，激发其学习热情和潜能，督促其更好地完成学业和科研任务；“流出的人”则能有更多的选择。读博是一场长期而严峻的人生考验，政策的松绑意味着试错成本降低，原本错上研究道路的博士生，可以重新规划求学路线、找准方向。对于博士生来说，上下求索的过程是艰苦而孤独的，选择放弃继续攻读博士，并非不优秀，而是在重新发现和认识自己后做出的正向改变。
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