红叶纷飞秋日凉，稻谷飘香雁南翔。为进一步学习并落实新课标，提升广大初中历史教师的综合素质、专业化水平和创新能力，全面提升我市初中历史教育教学质量。由重庆市教育科学研究院主办，巫山县教研室、巫山初中和海亮教育.巫山二中承办的重庆市2024年初中历史高品质课堂建设优质课大赛于2024 年 10 月 22至23 日在巫山初中和海亮教育.巫山二中举行，来自全市各区县的四十九名选手展开了激烈的角逐，全市各个学校共计800余位教师参与了观摩学习。此次赛课以“初中历史高品质课堂建设”为主题，意在践行新课标理念，提升初中历史教学水平，塑造高水平的历史课堂。
金秋之际，我们与优质课堂相约，所获精彩俯拾仰取。参赛教师皆从学生的学习实际状况出发，以问题为引领，贯通古今，将秦汉至三国两晋南北朝的历史讲解得深入浅出。他们借助情境演绎、问题驱动等多种多样的教学方式，循序渐进，引导学生深度探究，展现出扎实的教学基本功底，以及对于课程理念的深刻洞悉和创新实践能力。有的凭借精彩的故事叙述，引领学生穿越时空，领略历史的迷人魅力；有的运用多媒体教学手段，使学生能够直观地感受历史的变迁；还有的组织小组讨论，培育学生的合作精神与思维能力。评委们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等诸多方面，对参赛教师进行了严格的评审，并作出了精彩的点评。
四个小组的评委组长皆一致认定本次赛课亮点颇多。课堂绚丽多彩、准备周全、独具特色，教师素养优良，功底深厚，彰显出教师个人出色的专业素养以及背后团队的教学创新能力。其主要优点如下：其一，教师的专业知识扎实，在教学过程中能够较为精准地把控重点与难点，讲解透彻明了，互动积极踊跃，学生能够轻而易举且清晰地掌握和理解相关知识。语言极具感染力，逻辑条理分明，教学设计新奇，富有设计感，能够巧妙地将教学内容与实际生活相融合，激发学生的学习兴趣。其二，教学目标清晰明确，教学设计紧密围绕素养目标，以知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观目标来实现核心素养。其三，教师对课堂的把控出色，教学环节完备，运用了丰富多样的材料，例如文献、图表、地图、音视频，尤其是一些高清视频极具冲击力和震撼力。注重对历史学习方法的指导，课堂上有听说读写的交替运用，有方法的渗透。其四，教师能够按时完成教学任务，时间分配合理得当，均基本达成了教学目标，历史学科的核心素养得到了有效的培育。其五，能够在大概念的框架下开展教学，科学地运用教材进行授课，改变了往昔教教材的习惯，运用引言等辅助系统等教材内容，实现高阶思维的培养，进而让历史课堂具有高度、逻辑和温度。其六，注重整合跨学科资源、挖掘地方资源、挖掘课程内容思政因素的价值导向。此外，评委们还针对目标设置、情境创设、问题设计、课堂节奏、关注学情、课堂机智等方面，就赛课中存在的不足之处提出了中肯的意见。
重庆市教科院历史教研员余朝元老师首先针对新课程下高品质课堂建设提出了“1、2、3、4、6”的建议。其中，“1”指“建设高品质历史课堂”这一中心；“2”指“新教材下如何使用，如何落实核心素养”这两个焦点；“3”指做好“课前设计高追求”“课中实施高质量”“课后评价融入整个课堂”这三个环节；“4”指让历史课呈现出“真实、生动、深度、灵动”这四种样态；“6”指实施“立意高远、目标丰厚、逻辑清晰、情景生动、问题深入、智慧闪现”这六大策略。随后，他还从核心素养的落实、挑战性问题的提出、关键概念的突破、情境创设的新颖性、教材资源的利用以及教师的个人素养等几方面进行了深入的讲解。
专家指出，一堂好课应当呈现出扎实、充实、平实、丰实、真实的特点。其衡量标准在于学生是否真正行动起来。同时，也给老师们提出了几个引人关注的问题：对于一堂好课而言，在培养学生的学科素养方面需要做哪些准备？在这一过程中实施的情况如何？又该怎样实施课堂评价？
经过一番激烈的角逐，最终来自重庆一中的罗荃等 20 名教师崭露头角，荣获一等奖。
此次历史赛课，不但为教师们搭建了一个展现自我的平台，还对全市历史教学的交流和发展发挥了积极的促进作用。相信在日后的教学里，老师们会持续创新，致力于培育具备历史素养和创新精神的新时代人才。此次比赛，将进一步提高初中历史课堂的教学质量，增进初中历史教师队伍的素养，切实培养学生的历史学科核心素养。
观课教师表示：“此次赛课规格颇高，有众多值得我们学习与借鉴的优质课程。在赛课现场，还能够研习其他老师的授课方式，以及对新教材的解读和深度挖掘。对于我们每一位老师而言，这都是一次至关重要的成长机遇。”
来源：巫山初中、海亮教育.巫山二中
编辑：吴海云
复审：卢家毅
终审：何泽艳
