在国家大力推进乡村振兴的时代背景下,温州大学创新创业学院积极响应号召,结合学校特色开设温州大学“点亮乡村”创业特色班,致力于培养大学生的创新创业能力,同时助力乡村发展。“点亮乡村——农文旅融合赋能乡村振兴践行者”活动由温州大学、温州市农业农村局共同开展,依托新媒体平台,组建博士教授智囊团,培养农文旅人才,走出了一条地方高校助力乡村振兴的创新之路。该活动多次被新华网、央视网、光明日报等权威媒体报道,并刊登在浙江省教育厅的《今日择报》上。项目通过整合高校资源,联合博士教授、企业家、大学生等多方力量,深入乡村,以直播带货、文化推广、教育培训等方式,助力乡村经济发展和文化传承。
- 培养具备农业知识、热爱乡村的复合型高素质人才。
- 创造新的盈利模式,增加农民收入。
- 探索可复制、可推广的高校助力乡村振兴模式。
- 实施“1+X+Y”创业孵化模式,结合专业教育与创业实践。
- 建立校地合作平台,促进资源共享和互利共赢。
- 培养农民网红、本土企业家,提升乡村自我发展能力。
知识精髓与实践智慧
“点亮乡村特色班”精心构筑了一系列课程,旨在深化学员对乡村振兴的理解并锤炼其实践技能。以下是这些课程的精彩内容,以及每位授课教师所带来的独特见解和专业贡献。
开营仪式 & 破冰团建、团队文化
张莹老师在“点亮乡村”项目中担任活动内容指导师,她不仅负责策划和组织各类助农直播活动,还在温州大学创新创业学院的直播班中培养了一批懂农业、爱农村的大学生主播。张莹老师在开营仪式上不仅欢迎学员加入这一旅程,还通过破冰团建活动促进学员间的相互了解和团队协作。她引导学员探索团队文化的重要性,为后续的学习和实践打下坚实的团队基础。
乡村运营能力要求
孙叶影老师在“点亮乡村”项目中担任运营指导师,她的课程内容全面覆盖了旅游景区的运营管理,包括项目概念性策划、运营管理初步方案,以及按照国家4A级旅游景区标准提供的具体建议。她详细讲解了如何进行项目定位,包括乡村和景区的特色化个性化定位,以及如何构建景区的运营管理模式,包括封闭运营管理和多业态运营服务理念。孙老师还提供了关于景区服务设施、景观绿化、道路系统、智能化系统、标识系统和照明系统的详细建议,确保景区的高标准建设和运营。此外,她还规划了景区的产品体系,包括观光、住宿、餐饮、购物、休闲、体验和演艺产品,以及品牌营销模式,包括市场客群定位和营销策略,为学员提供了全面的旅游景区运营知识和实践指导。
乡村融媒体宣发
王博宇老师在“点亮乡村”项目中负责融媒体与宣发课程,他的课程内容丰富而实用,涵盖了融媒体中心的基本概念、重要性以及宣发的实际操作。王老师首先解释了融媒体中心的含义,强调了其在现代传播中的核心作用,并深入探讨了如何通过融媒体中心进行有效的信息传播和推广。他通过案例分析,如新闻采编、内容制作与宣发、平台运营、活动策划与推广,展示了融媒体在实际工作中的应用。王老师还特别强调了宣发的本质,即信息的传播与推广,并通过培养新闻素养、新媒体技能、团队协作与沟通,以及实践与案例分析,指导学员如何提升宣发效果。他的课程还包括了抖音平台的底层逻辑、账号主体区分、不同定位下的账号打造、以及抖音账号实操起步等关键知识点,帮助学员理解如何在抖音等社交媒体平台上进行有效的内容创作和账号运营。通过这些课程内容,王博宇老师为学员提供了一套全面的融媒体宣发策略,使他们能够在乡村振兴的背景下,更好地利用新媒体平台推广乡村文化和产品。
乡村文化表演学堂
陈佳豪老师的演出策划课程深入探讨了如何策划并执行一场成功的演出。课程从概念构思与主题确定开始,强调明确演出核心概念的重要性,并与团队深入讨论以挖掘想要传达的情感或理念。接着,陈老师指导学员编写剧本或创意大纲,包括故事情节、角色设定等,并与编剧合作确保内容的吸引力和创新性。
在团队组建与分工环节,陈老师强调挑选合适的团队成员并明确职责,定期组织会议以推进项目。排练与彩排是演出成功的关键,陈老师会指导演员深入剧本,探讨角色性格,并指导舞台设计、灯光、音响的调试。
场地选择与布置也是课程的重点,陈老师讲解如何根据演出规模和风格选择合适的场地,并与场地管理方协调确保舞台设计和设备安装。宣传与推广环节中,陈老师与市场营销团队合作,制定宣传计划,包括社交媒体推广和票务销售。
演出当天,陈老师作为导演,会确保一切在掌控之中,密切关注每一个细节,并保持灵活以应对突发情况。演出结束后,陈老师会收集观众反馈,与团队进行总结分析,积累经验。通过这一系列详细的步骤,陈佳豪老师的课程让学员全面了解策划并执行一场演出的复杂过程,体验到导演工作的挑战性和创造性。
《全能视频制作人》
徐也老师的短视频制作课程为学员提供了一套全面的短视频创作指南。课程首先强调了前期准备与策划的重要性,包括明确视频的主题与目标、编写详细的脚本、准备拍摄设备如智能手机或单反相机,以及选择拍摄地点和场景布置。徐老师指导学员如何根据预算和需求选择合适的设备,并强调了辅助器材如三脚架和稳定器在确保画面稳定性和音质清晰度中的作用。
在拍摄与后期制作环节,徐老师教授学员如何按照脚本进行拍摄,关注构图、光线和镜头运动等摄影技巧,以确保画面的稳定性和清晰度。后期制作课程涵盖了剪辑、调色、加特效、配音和配字幕等关键环节,旨在提升视频的质量和观赏性。此外,徐老师还讲解了如何通过社交媒体和短视频平台进行有效的发布与推广,以增加视频的曝光度和影响力。
摄影相关知识部分,徐老师深入讲解了构图、光线、镜头运动、色彩与调色的重要性,并强调了稳定器和三脚架在提升画面稳定性中的作用。通过这些课程内容,徐也老师帮助学员掌握了从前期策划到后期制作的全过程,使他们能够制作出专业级别的短视频内容。
AIGC技术与乡村振兴的融合创新
周洲淇老师在“点亮乡村”项目中专注于AIGC技术在乡村振兴中的应用,他的课程内容涵盖了AI技术的能力、发展趋势以及国内外AI软件的入门推荐。周老师首先介绍了AI绘画在微缩模型、真人摄影和创意图片等领域的显著成就,并探讨了AI技术如何帮助解决传统视觉工作中的挑战,例如模型搭建、天气因素和后期渲染等问题。
接着,他分析了AI技术的发展态势,指出随着AIGC技术的普及,主流媒体平台如学习强国、Bilibili、爱奇艺视频等纷纷开设“元宇宙”、“AI视频”分区,彰显了AI视频内容的高度价值。最后,周老师提供了国内外AI软件的入门推荐,指导学员如何根据个人能力选择合适的软件进行AI图片创作,以SD Web UI为例,展示了AI技术在图片创作中的应用。通过这些课程内容,周洲淇老师为学员提供了AI技术在乡村振兴中的创新应用视角,帮助他们理解和掌握AI技术,以推动乡村文化和经济发展。
乡村导览如何上线(案例上本实操)
胡佳惠老师在“点亮乡村”项目中负责景区导览和剧本游的设计与运营,她的课程内容涵盖了从理论到实践的全方位知识。胡老师首先介绍了景区导览的基本概念和重要性,然后通过瑞安芳庄剧本游的案例,展示了如何将地方文化和互动游戏相结合,创造集探险、解谜于一体的互动体验。她的课程详细讲解了用户参与页面的设计,包括景点介绍、知识问答、以及如何通过游戏化的方式进行文化传承和消费引流。胡老师还强调了导览系统页面的设计,如提供景点介绍、朋友圈分享功能、推荐个性化路线等,以及如何利用短视频VLOG矩阵满足游客的拍照、打卡需求。
此外,她还介绍了如何将虚拟现实技术融入剧本游,提升游客的沉浸式体验。胡老师的课程还包括了剧本页面设计、剧本框架书写、人物角色设定、对白旁白管理、故事情节剧情管理、任务形式多样化以及奖励机制的设置。通过这些内容,胡佳惠老师为学员提供了一套完整的景区导览和剧本游开发与运营的实用指南。
乡村创新创业赛事培育之道
在“点亮乡村特色班”中,嵇小怡老师以其深厚的专业知识和丰富的实践经验,为学员们提供了关于乡村创新创业赛事挖掘与培育的深入指导。她详细阐述了如何根据项目特性选择合适的赛事赛道,构建项目框架,进行市场分析,挖掘政策背景,以及如何梳理技术创新点和设计服务产品。嵇老师还强调了商业模式的重要性,包括财务规划、资金管理,以及如何通过赛事平台吸引投资和合作。此外,她指导学员如何建立高效团队,塑造团队文化,并提升领导力。通过案例分析和实践应用,嵇小怡老师帮助学员理解理论与实践的结合,以及如何在实际中应用所学知识,为乡村的创新创业注入新的活力。
通过这些课程的学习,学员们不仅获得了理论知识,还在实践中深化了对乡村振兴的理解。每位教师的课程都为学员提供了独特的视角和实用的技能,使他们能够在乡村振兴的实践中发挥重要作用。通过这些课程的学习,学员们将能够更好地理解乡村发展的复杂性,并为乡村的可持续发展做出贡献。
2024年10月20日,七都街道樟里村开展2024七都慢·稻田慢生活休闲文化系列活动启动仪式,以萌娃走秀为目光焦点,融合稻田音乐会、乡野市集多个游玩项目,重塑乡村人文经济,助推樟里乡村振兴。
- 萌娃走秀:百余个小朋友身着时尚童装,在稻田间走秀,展现潮童的可爱风采与纯真魅力。
- 文创手作与特色美食非遗市集: 50多个摊位,由高校学生代营业,推出“樟里周末嘻嘻爽”市集品牌,竞收益为特色,形成一个集文化体验、休闲娱乐、创意创业于一体的乡村新气象。
- 稻田音乐会: 悠扬琴声在稻田间飘荡,民谣乐队在花海中弹奏演唱,还有各个庭院随机快闪的梦幻音乐会,像樟里村的“朵朵金花”,竞相绽放,四处播撒文艺“种子”。
温州大学等高校与樟里村签署校地合作协议,将创新创业基地落点在樟里村,输送人才与创意资源,为高校师生提供实践与创新的重要平台。活动中,还聘任了8名来自高校的学生主播作为青年推荐官,肩负起向同学们、向社会推介樟里村的任务。
活动吸引客流量超4000人,带动村日营收超12万元,线上浏览量超10万,带动樟里村游客数和总消费收入均同比增加20%以上。樟里村坚持以“文化引领、生态立村、产业强村、共富兴村”为总体目标,吸引了80余名文创客入驻扎根,组建形成樟里文艺联盟,通过专业运营,成功举办多场人文艺术活动,用丰富的创意与艺术灵感塑造乡村“慢”生活文化,提升了樟里村的文化品位与知名度。
2024年11月9日,温州大学“点亮乡村”创业特色班在学院李剑军老师的带领下,走进泰顺南浦溪,旨在进一步擦亮“南浦溪晒秋文化”品牌,打造南浦溪文化地标,让更多人“了解南浦溪,走进南浦溪,爱上南浦溪”。
泰顺县南浦溪镇党委书记王珊珊为本次开幕式致辞,描绘南浦溪晒秋文化的美好蓝图,指出共同富裕的发展方向。校地授牌仪式和青年推荐官聘任仪式为南浦溪的文旅发展注入了新的活力与动力。
学生团队利用短视频拍摄技术,制作了多个精美绝伦的短视频作品,在各大社交媒体平台上广泛传播,进一步提升了南浦溪晒秋文化的知名度和影响力。五彩斑斓的农作物瞬间铺满了晒场,美得让人心醉!漫步于沐湾沙滩,金鸡寨,狮尾碇步,每一处都是绝美的拍照打卡点!特别是龙尾滩的晒秋景象,黑石岩壁与五彩斑斓的农作物相映成趣。
“点亮乡村”走进苍坡古村
古韵新风,公益同行
2024年11月9日,温州大学“点亮乡村”创业特色班在班主任张莹老师的带领下,前往楠溪江畔的苍坡古村,开展了一次融合历史、自然与公益的深度探索研学之旅。此次活动旨在探寻古韵新风、体验乡村生活、感悟公益力量。
苍坡古村以其悠久的历史和浓厚的文化底蕴,为同学们提供了一次穿越时空的文化体验。同学们穿梭在古色古香的街巷间,感受历史的厚重与文化的积淀。古村的石板路上人潮涌动,各式的晒匾和竹席上晒着秋收果实,金黄的稻田与色彩斑斓的丰收果实相映成趣,构成了一幅生动的乡村丰收图景。
在研学的尾声,全班同学参加了一场乡村创意交流座谈会,景区运营主理人周小娃老师分享了她创立“楠溪姑娘”项目的初衷与愿景。她讲述了如何帮助留村的孤独老人实现自我价值,以及与自闭症儿童志愿结合的项目,让同学们看到了公益事业的无限可能与希望。同学们在交流中分享了自己的所见所闻所感,深刻认识到了乡村文化的独特魅力和公益事业的深远意义。
学生团队利用短视频拍摄技术,制作了多个精美绝伦的短视频作品,在各大社交媒体平台上广泛传播,进一步提升了苍坡古村的知名度和影响力。这次研学之旅不仅让同学们领略了自然风光和传统文化的魅力,更让同学们在公益的道路上找到了前行的方向和动力。
此次活动首个周末接待游客近9000人次,在旅游淡季的单日门票收入也达到新的高峰,为苍坡古村的文旅发展注入了新的活力。同学们深刻认识到,乡村与文化必须紧密结合,只有这样,乡村的发展才能走得更远、更稳。在未来的日子里,各位同学也将以更加饱满的热情和更加坚定的信念投身到公益事业中去,为实现乡村的繁荣发展贡献自己的青春与智慧。
傅晨燕(点亮乡村班副班长):
“作为大一新生的我,参加完这几次乡村实践活动,一次次踏上那充满生机的土地,感受到了别样的质朴。与村民接触,深感到他们的淳朴善良。他们对土地的热爱,对生活的执着令人感动。他们将生活中的日常变得有意义,让当地旅游业发展起来。此次活动让我体会到乡村生活的不易,虽基础设施薄弱、交通不便、医疗教育可能资源匮乏,但村民积极乐观,用智慧和勇气为乡村发展贡献力量。当地领导也各司其所,寻找面对这些难题的解决方法,利用当地特产和特色美景来吸引各地游客。我身为服装设计专业的学生,也为此有了新的感悟,乡村振兴通过旅游业进行发展,也为乡村服装品牌建设提供了机遇。新时代设计师可以结合乡村的特色资源和文化优势,打造出具有地域特色和品牌价值的乡村服装品牌。”
谢婉莹(点亮乡村班副班长):
“在点亮乡村班的学习当中,首先感谢创新创业学院精心设计的课程,班主任带我们走了很多有意义的乡村。我不仅收获了很多新的关于融媒体宣发以及旅游行业的各种丰富知识,还进行了三次的实践活动。第一次去的是七都樟里,这次的活动是以童装秀为卖点,吸引了大量的宝爸宝妈和年轻人,也是为当地带来了日3000人+的流量,创下了日均30%的收益,为当地带来了很好的创收,在本次的活动当中,我不仅充当了工作人员志,也体验了当地的艺术文化以及小摊经济,了解了当地的特色和浓浓的文化气息以及最重要的乡土文化。七都是一个慢节奏的村庄,他的氛围给人是非常平和的,让我的心灵带来很大的平静。在这第一次的活动中,我收获颇丰,见识到了不一样的乡土风情。第二次是去了楠溪江,在这里我又见识到了另一种乡村风情,在后面的行程当中,当地的旅游经理人周老师也是给我们讲述了他的文旅人的初衷,让我明白了一个企业家不仅是为了带动当地的经济效益,而且具有浓浓的公德心。在活动过程当中,我与当地的老人交流,老人是一个卖红薯的奶奶,他说这不仅仅是他的事业,也是他的慰藉。现在有很多的年轻人都不在这些老人的身边,这样的一份工作不仅能够让他们有经济来源,并且也是让他们有所可依,我觉得这不仅仅是一种发展,也是一种社会化的推动,更加让我明白了旅游的更多可能和更多的益处,让我收获颇丰。第三次失去了泰顺南浦溪这个依山傍水的地方,刚下车的时候,我就觉得他跟前两个村庄,非常不一样的乡土气息,可以说这三个地方都是各有各的特色,泰顺南浦溪给我的感觉是山非常的清秀,水非常的清爽。晒秋是这次的活动主题,浓浓的晒秋氛围将我马上带入了这样的一种情境当中,我们去体验了农家的味道,还去了山上的玻璃漂流,仿佛好像跟大自然玩在了一起,这三次的活动都让我感受到了现在旅游行业发展的越来越好,旅游的可能性非常的多样,也让我知道了,在接下来的发展以及规划当中,都想要为乡村旅游行业尽我的一份微薄之力。”
毛杰(点亮乡村班第三组组长):
“感受到南浦溪的文化底蕴和旅游氛围,走进南浦溪,爱上南浦溪,体验晒秋文化,品尝农副产品,感受独特魅力。今天来到了楠溪江苍坡古村,看到了整体的风景都非常不错。觉得特别有感触,通过我们这个活动呢,乡村的人原本没有途径去产出一些农特产品,或者自己乡村的旅游项目,那通过我们学生团的达人宣发,进一步给它在网络上的宣传,能有一定的效果,对他们起到一定的宣传的作用,让他们的农产品能够有渠道出去,很有意义。”
胡书瑜(点亮乡村班第四组组长):
“我觉得这样的活动非常的有意义。感谢创新创业学院的组织,我们作为大学生,更有活力也更有创新力,通过我们来到乡村,体验乡村生活,感受当地的风土人情,然后对外宣传,让大家了解到乡村这一现状,也可以吸引更多的人,带动乡村经济的发展。”
黄亦(点亮乡村班同学)
“非常有幸能参加‘点亮乡村创业特色班’,这是一个极有意义又有趣的活动。非常感谢张莹老师,这个课程首先,它能带动乡村的经济增长与流量曝光,让更多人走进乡村,认识乡村,让乡村中的中老年人能够通过劳动创造价值,提升自我效能感。其次,它也是在告诉我们,除了陷入同质化的内卷,为了学历提升去用功,还可以回到乡村创业,让大学生群体看到了关于未来生活更多的选择和可能性。最后,这也是为实现乡村振兴战略尽我们自己的绵薄之力,创造更美好的未来。”
李洋洋(点亮乡村班同学):
“我讲一下我的感受吧,作为大四的学生,在大学最后一年,能够加入这样一个特别的班级,跟着张莹老师走这么多地方,做很多有意思的事情,点亮乡村这个主题,我觉得很有意义。不管是对于乡村还是对于我们学生,都很有价值。在这几次课程的实践中让我学到了很多关于乡村的知识。我觉得这个事情很有必要继续做下去。作为第五组的组长,我有很多的感触。带领我们组参与这些关于乡村的宣发和收集,我觉得很有成就感。虽然有时候队伍成员有很多困难不能到达现场,但是他们也有在积极的做宣发,我觉得很感动。希望以后还能够做这些有意义的事,也希望这些事能一直做下去。”
历经一个月时间,从策划到执行,携手热情洋溢的学生们,为乡村精心策划活动,创意宣发。踏遍多村,不仅点燃学生职业梦想,更让他们在每一步中重拾自我,深化对乡村的爱。
感谢学院提供的支持与平台,施院长“教育播种,静待大树”的言语特别激励人心。愿“点亮乡村”班级如星辰,在学生迷茫时指引方向,成为他们心中的那抹不灭之光。
未来之光:项目成效与展望
经济增长与文化振兴: 我们的项目通过创新的直播带货和文化推广活动,成功地为参与乡村注入了新的经济活力。这些活动不仅直接促进了当地农产品的销售,还提升了乡村的知名度,吸引了更多的游客和投资者。通过这种方式,我们帮助乡村实现了经济增长,同时也保护和传承了乡村独特的文化遗产。
人才培养与能力建设: 项目特别重视人才的培养和发展,我们成功培养了一批具有创新精神和实践能力的青年人才。这些人才不仅为乡村的可持续发展提供了强有力的人才支持,也成为了乡村创新和发展的中坚力量。通过实践学习,这些青年人才深入了解乡村的实际需求,为乡村的长期发展贡献了自己的智慧和力量。
深化合作与模式创新: 展望未来,我们计划继续深化与乡村的合作,探索更多创新的乡村振兴模式。我们将与乡村领导和社区紧密合作,共同设计和实施可持续发展项目,以确保乡村经济、社会和环境的全面进步。
教育合作与人才培养: 我们将进一步强化与高校的合作,通过联合研究、实习项目和人才培养计划,培养更多懂农业、爱农村、爱农民的复合型高素质人才。这些人才将成为乡村振兴的生力军,为乡村的发展注入新鲜血液。
文化传承与创新发展: 通过项目实践,我们将继续推动乡村文化的传承与创新。我们将利用现代科技和创意手段,保护乡村的传统文化遗产,同时探索新的文化表达方式,使乡村文化在现代社会中焕发新的活力。
温州大学点亮乡村项目通过一系列创新实践,不仅为参与的乡村带来了经济和文化上的双重收益,也为学生提供了宝贵的学习和实践机会,展现了高校在乡村振兴中的重要作用和潜力。我们期待项目能够持续发展,为更多的乡村带去光明和希望。
图文:朱佳悦、陈雅琪、毛家骏
审核:詹 萌