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编者按：
党的二十届三中全会是在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次十分重要的会议，学习宣传贯彻全会精神是当前和今后一个时期的重大政治任务。为迅速兴起学习宣传贯彻全会精神热潮，省社科联微信公众号推出“学习贯彻党的二十届三中全会精神会长（院长）谈”专栏，部分社会组织负责人在认真学习贯彻全会精神基础上，结合本学科、本领域特点，谈心得、谈体会、谈感受、谈落实，为推动全会精神落地见效贡献社会组织力量。
教育、科技、人才“三位一体”助推教育高质量发展
山东省智慧教育研究院院长 李逢庆
党的二十届三中全会通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）。会议对深化教育科技人才体制机制一体化改革作出重要部署，是对党的二十大提出的“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”作用的进一步深化和强调，为加快建设高质量教育体系指明了方向。
教育、科技、人才具有高度内在一致性，相互依存、相互驱动。在迈向全面建设社会主义现代化国家新征程中，必须统筹推进教育、科技、人才一体化发展，形成“一盘棋”抓落实的工作格局。教育要从“数量追赶”向“质量超越”转变，增强国际影响力；科技需从“要素驱动”向“创新驱动”转化，以科技创新激活教育；人才培育要从“人口红利”向“人才红利”转化，为教育提供人才支撑与协同融合，以高质量的创新型教育为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑，实现从教育大国向教育强国的历史性跨越。
深化教育综合改革。当前国家教育改革正处于深化推进阶段，《决定》提出加快建设高质量教育体系，这不仅要求我们关注教育均衡和教育公平，更要关注教育的内涵式发展，努力构建高质量、优质均衡的教育体系。以义务教育的优质均衡，学前教育的普及普惠，职业教育的普职融通、产教融合，高等教育的“双一流”建设等为抓手，搭建创新型人才培养平台和一体化战略体系。在此基础上，为保障实现教育大国到教育强国的系统性跃升和关键性质变，《决定》强调统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。在课程设置方面，紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。在人才培养方面，着眼拔尖创新人才培养，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。在教师队伍建设方面，坚持强教必先强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，全方位推进国家教育综合改革，并有效利用世界一流教育资源和创新要素，推进高水平教育开放。
深化科技体制改革。当前我国科技体制改革正处于全面深化阶段，致力于构建更加开放、协同、高效的科技创新体系，不断推动科技创新与经济社会发展深度融合。然而，从教育领域的科技应用来看，科技成果转化效率较低、科技创新资源分散、重复建设现象等难题依然存在。为克服难题并积极应对国际科技竞争合作的新形势所带来的挑战，要坚持“四个面向”的战略导向，着力激发科技创新创造活力，《决定》强调要优化重大科技创新组织机制，加强国家战略科技力量建设，统筹强化关键核心技术攻关。改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局，在关键领域和重点方向上发挥战略支撑引领作用和重大原始创新效能，提升国家创新体系整体效能。同时，强化教育与科技领域产学研深度融合，深化科技成果转化机制改革，推动科技体制改革取得更大成效，使科技创新成为助推教育高质量发展的关键抓手。
深化人才发展体制机制改革。随着国家对人才战略的高度重视，人才发展政策不断完善，初步形成了较为完整的人才培养、引进、使用和激励机制。然而，在快速发展的经济社会背景下，仍存在人才结构性矛盾突出、创新型人才供给不足、人才流动机制不够灵活、评价激励机制尚需优化等问题。针对此，《决定》强调实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制。通过加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。就教育领域而言，要强化人才激励机制，坚持向用人主体授权、为人才松绑，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，为人才成长营造良好的环境，进而为推动教育系统完善提供适应时代需求、具备创新能力的高素质人才，为教育改革不断注入新生力量。
综上，建设教育强国是一项久久为功的系统工程。教育、科技、人才“三位一体”的战略布局通过加强青年科技人才培养、促进产教融合等措施，为教育高质量发展提供了强大的动力和支持，对提升国家整体创新能力和竞争力具有重大意义。
供稿：社团部
编辑：李宝兴 责任编辑：范新刚
校对：社团部 审 核：卢文娟
