信江书院内设近思堂
《论语·子张》：“子夏曰：‘博学而篤志，切问而近思，仁在其中矣。’”
近思谓就习知易见者思之，另有“切问而近思”，对事物进行深入思考、理解、关注，再有思维广阔、聪明睿智之意。
榜样如炬，向光而行。在广信中学2023级，涌现出一批励志笃行、奋发进取的优秀学子，他们所积累的宝贵学习经验和方法，乃是赠予学弟学妹们最为珍贵的礼物，让我们走进“近思学子”专栏，看看Ta与我们分享的学习心得——
尹瑞麟
班级：高二（5）班
初中毕业学校：广信区七中
学习需注重点滴的积累，在做练习时看到的零碎的知识点都可以记到笔记本上作为补充。比如英语练习中的生词、熟词生义都要及时记录到单词本中，做到今日事今日毕。而更重要的是要多去回顾、复习，文科需要记背的知识点繁杂，遗忘便是不可避免的，因此需要我们反复地去巩固记忆，才能烂熟于心。
当无数涓涓细流积少成多，汇聚成的必是澎湃不息的大江大河。功不唐捐，玉汝于成。日积月累的努力便是我们成功的基石！
占雨馨
班级：高二（5）班
初中毕业学校：德爱中学
创造始于问题，有了问题，才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有独立思路的可能。我认为学习最好的方法是“常问常新”，不论是预习还是复习，“常问”都能使我们抓住重点，提高效率。问题是学习的先导，它将我们导向正确、高效的学习道路。“常问”让“常新”成为可能。“常问常新”有助于拓宽我们的知识面，对我们的学习有重要意义。
方萍
班级：高二（6）班
初中毕业学校：广信区六中
“朝乾夕惕，功不唐捐。”学习从来不是一蹴而就的，而是一点一滴量的积累。因此，我们应将目标细化，具体到每一天，如每天背20个单词，5个生物知识点，1段语文素材。此外定期整理复习也是学习中必不可少的一环，每周抽出固定时间，将所学知识进行串联和分类，把握各知识点的联系，建立自己的知识体系。
郭潼萱
班级：高二（10）班
初中毕业学校：广信区七中
我的各科成绩都不算拔尖，在此仅对学习理科做一点交流。一，钻研、思考是至关重要的。面对复杂的结论推理过程和难懂的解析，我选择沉下心来，慢慢突破；而看懂只是第一步，要找类似的题目练习，独立解决，内化知识。二，精记错题，做了两三次都不对的题是重点突破对象，每日总结，每周或每月回顾。
“如果生命是个钟摆，至少我们可以画一道漂亮的振幅去发觉生存的喜悦。”我时不时觉得高中生活是个钟摆，在痛苦和无聊之中摆荡。然而，正如晨露于草尖轻盈起舞，我亦能在平凡之中寻觅到生活的诗意与美好。在这片知识的田野上，每一步脚印都承载着成长的故事；每一缕书香里都藏着梦想的力量。我们应以乐观的心态为帆，以创新的方式作桨，在看似单调的日子里划出属于自己的斑斓轨迹。
徐铭卿
班级：高二（13）班
初中毕业学校：广信区七中
在狭路相逢勇者胜的高中学习中，我们不难感受到除却学习方法，更重要的是学习的心态。最终目标始终是三年末尾的高考，在那之前的每一场考试都不能断定什么。成绩理想则总结经验，不理想则吸取教训；不应得胜而骄，不为失利而馁。如此，才便于以澄澈的心境投身学习。
学习是一场马拉松，奔跑着的我们既不能耽误于一时的领先或落后，亦不能因路程之长而轻视了一步一跬的能量。前行的步伐不停，目标就一定会抵达。我们都可以做到的。
夏圣杰
班级：高二（14）班
初中毕业学校：枫岭头中学
在学习中，是不是所有的量变都能引起质变呢？答案是否定的。尤其是理科的错题，要学会“看题”，反思错因，出错的原因往往是对知识掌握不牢，或者是没有考虑隐含条件。要学会总结，避开命题人精心准备的各种“坑”，巩固相关知识，避免下一次“入坑”，必要时可整理错题笔记，时常翻看。
相信所有同学们在学习过程中经常会遇到烦心事，如考试失利等，不必过于伤心、担忧，但也不能轻视。就当学习是个单线程程任务，不必选择，不必割舍。只要奔着那个目标跑过去就行了，别迷惑。最后，愿所有同学们终达成心中的目标。
熊润泽
班级：高二（19）班
初中毕业学校：经开区中学
对于学习，我们要做到以下几点：第一就是预习，预习可以帮助我们提前了解课堂内容；其次就是要制定学习计划，每天明确学习任务；再次就是要随身携带本子，充分利用零碎时间；最后就是上课要认真听讲，确保掌握学习内容。
星光不负赶路人，时光不负有心人，我们在逐梦的路上勇敢向前。
李杨馨
班级：高二（19）班
初中毕业学校：广信区七中
我认为学习最重要的是兴趣，其次是进取心。兴趣可以让你更乐意去学那一门学科，并且学得更轻松。当你对一门科目有了好奇心，就会不断挥索，投入时问精力。可光感兴取并不够，还更有挑战困难的勇气和渴望进步的愿望，不能被失败和挫折打败，要保特积极乐观的心态。
高考看似遥远，实则只是一瞬，”悟已往之不谏，知来者之可追”，珍惜当下，从今天开始奋斗，提高对学习的兴趣，努力实现自己的目标。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，未来，我们顶峰相见。
汪弘烨
班级：高二（20）班
初中毕业学校：广信区六中
进入高中后，我发现我们多数人曾陷入一个误区，那就是认为学习是某个时段的任务，这导致了我们在学习方面的短视，进而影响学习效果。实际上，学习是个积累的过程，没有一蹴而就，而应长期浸润。这决定了我们的学习方法不能是拔苗助长式的，压榨自己的潜力换取短时的成效。作为长期的学习过程，我们应当实现“可持读发展”性的学习。具体一点如以平稳的心态看待每一个阶段学习的得失；多注重一些更基础更根本的东西，不只是摄取知识，也要学会“学习”的方法。
学习不只说是“长期的”，更可以说是“终身的”，抱有这样的观念学习，无论对高中的学业，还是对自我价值的实现，都将有大的益处。
刘正林
班级：高二（20）班
初中毕业学校：扬帆中学
依我之见，学习当有不易被分心的定力，相信许多人都曾经为自己制定过学习计划，但真正坚持下来的，大概只是少数。其中，造成这种情况的很大原因就是许多人并没有不易被分心的定力。他们常常在执行学习计划的过程中分出心思给一些无意义的小事，导致计划执行的效率低下，执行力减小，以致最后放弃。不能说有这种定力就一定可以成功，但有这种定力一定可以让实现成功更加顺利。
一人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风的。
供稿｜高二年级
编辑 | 尹博雅
审核 | 童洁琼
终审 | 张家峰
