价值观，决定人的方向
通识，是通往知识的知识
元能力，是决定能力的能力
近日
南京大学教授、博士生导师
社会教育工作者
“杜课”、“杜课堂”创办人
杜骏飞
走进华西乡村振兴大讲堂（第10期）讲述
常识——决定人生的元能力
讲座要点回顾
1
元能力与常识的重要性
2
成长的三大危机与终生成长的真谛
3
元能力的构成与培养
4
在系统中修行
讲座现场
1.元能力与常识的重要性
杜教授首先提出了“常识之梯”的概念
通过清晰的框架展示了
从价值观、元能力、通识
到具体知识、技能、成绩和学历的递进关系
杜教授强调
常识作为我们称之为“人最重要的素养”的内容
大多无法用考卷来衡量
却对个人的成长和社会的发展至关重要
2.成长的三大危机
杜教授列举了
现代人面临的三大成长危机：
心灵的枯竭、社会化的停滞
以及人工智能的接替
面对这些危机
他提出通过不断学习、反思与适应
来实现个人素养的全面提升
同时他也强调了
常识养成的重要性
是实现终生成长的关键
3.元能力的构成与培养
杜教授详细阐述了元能力的构成
包括观念能力、情感能力、认知能力、
交往能力以及内省能力等
这些能力共同构成了
我们理解世界、应对挑战的基础
为了培养这些能力
我们需要通过
实践、学习、反思等多种方式
不断积累经验、提升自我
4.在系统中修行
杜教授提出
成长生态对于个人成长至关重要
他认为学校、家庭、社会
以及自我和社群共同构成了我们的成长环境
为了构建一个有利于个人成长的生态系统
我们需要积极参与其中
不断学习、交流与合作
共同推动社会的进步与发展
互动问答环节
Q
1.如何来看待现代年轻人不看重学历的现状？
2.怎样结合中式教育与西式教育，让孩子更有竞争力？
A
杜教授：对学历的崇拜是一种病态，一个人可以很有知识，但不见得学历会很高。如何把素质与应试结合在一起，指望学校是不可能的。素质教育主要靠家长，家长有素质又懂素质教育，那孩子就会有素质。家长很顽强，孩子也会很顽强。因此，孩子未来的幸福靠家长，孩子的天花板也靠家长，而孩子的地平线则靠他自己。
Q
1.成年人还能改变自己内心的固执吗？
2.怎样开阔自己的思想和眼界，改变成年人的思维片面性？
A
杜教授：每个人看待这个世界会有不同的执念。对于同一件事，固执与刻板的人会产生矛盾，比如看别人会不顺眼。解题的药方在于你要在高位，向下兼容。优秀的孩子，会兼容不称职的父母；优秀的员工，会兼容能力不足的领导。所以，不要按身份，而要按能力来看待问题。同时要懂得协商，要用批判性来训练自己。不仅听别人怎么讲，对自己怎么讲也要反省，做到兼听则明。
线上提问
问
如何培养青少年的生命力，怎样提升青少年的生命能量？
答
杜教授：不要给孩子买过度自动化、电子化、功能很强大的玩具。玩具是培养人的元能力的，元能力是靠摸索、想象、探索完成的。玩具越浅陋，对玩家的要求越高，最能够激发孩子的探索欲和生命力。
问
提升元能力，有什么好的切入方法？
答
杜教授：从小事着手。假如你要培养你和人的感情，先培养你和你家的猫的感情，从细微处做起，慢慢就感情丰富。
问
之前对孩子佛系放养，现在有一种挫败感和无力感，如何调整这种心态？
答
杜教授：“佛系”不叫佛系，叫风物长宜放眼量，叫做长期主义者，叫做时间里的耐心。保持心灵的力量，同时培养更好的元能力。家长应该给予孩子无限的爱和支持，给孩子焦虑的对冲。当孩子受到冷落、挫折时，告诉他，我们会一直支持你。因为“有的花春天开，有的花秋天开”，人生，“开花”固然很重要，最重要的是“结果”。孩子一旦受到家长无条件的支持，他会抗压的多。
「READING」
讲座后
杜骏飞教授
为华西乡村振兴大讲堂手写寄语
「READING」
直播回放
