“筷”乐起源
因为一次谈话活动,发现幼儿对筷子颇感兴趣，于是关于"筷子"的话题孩子们也有无数的问题。
天麒：筷子应该怎么拿呢？我不太会用筷子。
安禾：我只会用儿童筷子。
一航：为什么还会有铁做成的筷子呢？
艾丽：为什么筷子上面粗粗的，下面细细的呢？
在孩子们你一言我一语中，老师觉察到他们对筷子产生了极大的兴趣，于是追随孩子的兴趣开展了一次关于筷子的主题活动——《“筷”乐出发》。
“筷”乐调查
关于筷子，你知道些什么？你还想知道什么呢？问题一出，孩子们炸开了锅，心中有许多的为什么。为了弄清楚筷子的秘密，我们制作了《筷子知多少》的调查表，孩子们带着问题一起大探秘！
宋奕：很久很久以前的人是怎么吃饭的呢？
婉婷：那很久以前的人有没有筷子呢？
晨睿：筷子是哪个国家发明的呢？
西瑶：筷子一定要用两根吗？
“筷”乐学习
筷子的由来
通过视频带孩子们了解筷子是中国人发明的，已有3000多年的历史。在古代，人们是用手抓食物吃，后面发现烫手就地取材，用树枝、木棍夹取食物，日久天长，人们就练就了用木棍取食物的本领，最后发明了筷子。
我会环保
在对筷子有了深入的了解之后，孩子们发现一次性筷子是用木头做的。
禹暄：一次性筷子是很不环保的。
依诺：砍掉太多树，会影响我们的空气，容易引起沙尘暴。
晓宇：我们要拒绝用一次性筷子。
孩子们根据话题讨论，萌发了爱护树木、热爱大自然的情感，引发了许多关于环保的方法。
“筷”乐设计
《指南》中指出：“幼儿艺术学习的关键是在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”，孩子们在深入探索筷子秘密的同时，还进行了大胆的创意设计与制作，我们大胆的进行了绘画设计，画出了五颜六色的五彩筷子。
幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认知和情感很重要的方式，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
“筷”乐游戏
看，孩子们这就探索出了筷子搭建、夹东西等多种筷子玩法。在游戏中，孩子们通过夹东西的动作，锻炼手部力量和手眼协调能力，尝试用穿插、叠放等方式搭出不同的建筑物。孩子们通过一次次的操作体验，逐渐感受到使用筷子也没有那么难。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指头上。”在孩子的眼睛里，筷子有无限的可能，我们鼓励孩子大胆挖掘探索，给孩子提供物质支持，创造游戏环境，让孩子在探究的过程中大胆表达自己所思所想所见。在孩子的眼睛里，筷子有无限的可能，除了可以用来吃饭，还可以用来干嘛呢？快来一起解锁吧！
“筷”乐使用
一双小小的筷子，想拿它用正确的方式来夹住东西，可不是一件简单的事呢？孩子们通过教学和不断的操作练习，学会了正确使用筷子的方式，也在不断的探索中加深了对筷子的认识。
“筷”乐结语
“筷”乐出发，从孩子的兴趣出发让子们通过亲身调查与实际体验，逐渐熟悉筷子。孩子们在活动中收获的不仅仅是知识，更重要的是学会了观察发现、深度思考和分享交流。在活动实施过程中，我们与孩子们共生共长共喜悦，与他们共同参与，为他们建构自由宽泛的发展空间，并通过不断地适时提供材料、倾听孩子、全心全意关注孩子的表现，追随孩子的脚步。
我们的“筷”乐旅程还在继续，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子的发展文化、探索筷子的玩法......我们的“筷”乐脚步也还未停歇，我们继续一路“筷”乐向前行，让孩子们成长路上充满奇遇。
编辑：乌云塔娜
初审：曲静文
终审：王怡
