而满分时，他不仅会“骄傲”地用脚来踹门，嘴里还大声嚷嚷着……这时，如果你过分地责骂他，不仅会增加他的心理负担，还会消磨他的自信心。而相比这个，轻飘飘地一句“考不好没关系”，看似安慰，实则是一种暗示逃避型的回应。它是在转移孩子的注意力，逃避孩子的挫败感，对于孩子受挫的心，没有任何帮助。唯有站在孩子的角度，接纳他的情绪，以温和且理智的方式引导他，才是明智之举。一个孩子，有一次考试，他的同桌考了全班第一，而他才第二十一。妈妈很想告诉他，人的智力有三六九等，考第一的人确实比一般人都聪明。但如果这样说了，孩子可能就会觉得自己是一个愚笨的人。于是，妈妈带着他去海边，指着那些在海边争食的鸟儿说道：“当海浪打来时，小灰雀总能迅速地飞起，拍几下翅膀就飞上了天空，而海鸥却显得非常笨拙，从沙滩飞上天空要花很长的时间，然而，真正能飞过大海跨越大洋的却是海鸥！”
妈妈的话，让他受到了很大的启发，从此不再纠结自己和同桌的成绩，而按照自己的节奏，不断进步。
考试，考的从来不只只是分数，考的还是孩子的心态、孩子面对挫折的态度。一次不理想的分数，能让孩子从中得到成长，就是最大的收获。身为父母，能够帮助孩子从消极的情绪中走出来，就是给予孩子最好的爱。- 考试复盘：“这次考试，你觉得哪个地方做得比较好，哪一块是你的弱势？”
学生考试可分为两类，一类是选拔考试，只有中考和高考；其他的都可称为诊断考试。火花老师的女儿，上小学的时候，有一次数学考了67分，中午回到家一直哭。火花老师没有批评，也没有指责，而是先耐心地疏导女儿的情绪。“你考了67分也很棒哦，因为67分比你丢失的33分高很多，告诉妈妈，你是如何获得67分的？”女儿有点惊讶，但还是很认真地讲述自己是如何做对67分的那些题目。她做题的方法，得到了火花老师充分的肯定，她也逐渐找回了信心。当她表示自己是因为上课没听懂，不会做时，火花老师又引导她去寻找补救的方法。当天下午回到学校，她很快就把33分的那些题目都搞懂了。发现了吗，不管孩子考多少分，通过复盘分析，孩子也能从中找到考100分的方法。可以通过巧妙地鼓励和引导，让孩子从纠结分数中回到试卷本身。首先肯定他做得好的地方，比如：作文写得好、数学运算好、做题态度好等。然后，再陪着他一起分析考试失利的原因，是粗心大意，还是基础知识不牢固、学习方法不对……将考试中暴露的问题一一列出，帮助他更好地“对症下药”。当孩子所有的问题都得到解决时，他所获得的成就感，远比他考了多少分，要重要得多。- 目标激励：“你可以设定一些小目标，一步步地提高自己的成绩，爸妈相信你有能力实现这些目标，我们一起加油。”
有个回答是这样说的：因为目标可以激发孩子的内在驱动力。孩子考不好时，制定目标无疑是提高学习成绩最好的一种途径。比如，孩子的实力有80分，可以制定一个85分或者90分的目标；但如果孩子的实力只有60分，就不能制定100分的目标，这样很容易适得其反。在周岭的《认知觉醒》里，就提到了关于这方面的知识：它的意思是说，无论是个体还是群体，其能力都以“舒适区-拉伸区-困难区”的形式分布。贸然跨到困难区会让孩子受挫，而始终停留在舒适区会让他停滞。要想让孩子高效成长，必须让孩子始终处于舒适区的边缘，一点点地拓展自己的能力范围。而当孩子实现他的学习目标时，我们也不要吝啬自己的鼓励和表扬。哪怕没有达到预期，只要他有点滴的进步，都值得我们肯定，就像江苏的这位父亲一样。为了庆祝孩子考试考了7分，他拉了一车的烟花在镇上燃放。众人对此疑惑不解，后来记者采访才知道，原来他的孩子经常考0分。当得知孩子考了7分时，为了激励孩子，所以带孩子去买烟火庆祝。而也就是因为这样的激励，孩子变得十分懂事，甚至还会主动要求进步。把目光从“分数”中移开，把关注点放在孩子自身的成长和进步上。督促孩子，认真执行学习目标；鼓励孩子，努力战胜困难。没有人会因为一场考试赢了所有，也没有人会因为一场考试输掉整个人生。虽然，我们逃避不了“分数”这个话题，但我们一定要让孩子明白：
比起分数，我们更在乎他的感受和成长。
无论他考多少分，都永远是我们心中的骄傲。
因为分数，从来都不是衡量他是否优秀的标准。
他若是栋梁之才，就上交国家；他若资质平庸，那就承欢膝下。
只要他健康快乐地成长，这就足够了！
