为提高课题研究的计划性、实效性，促进教师专业成长，提升教师的教研能力，6月30日，黄山区甘棠幼儿园课题组召开了2023年黄山市教育科研规划课题——《绘本阅读助力幼小衔接的策略研究》开题报告会，会议邀请黄山区教育局教研室副主任赵忠仁、谢旭永到会指导，黄山区甘棠幼儿园主要负责人及课题组全体成员参加。
课题组成员深入学习相关理论，积极研讨，梳理课题研究思路、制定研究计划，结合“悦读黄山 书香徽州”阅读行动,立足绘本阅读园本特色，于7月21日始开展了为期6天的课题研究实践活动。
本次活动参加人员围绕“为什么要给孩子读绘本？”“绘本阅读助力幼小衔接的教育意义”为主题，并结合自己的绘本伴读经历，通过思维导图向全员分享培养阅读习惯的一个重要途径；以及亲子绘本共读要避免的几个误区……
最后，课题负责人焦媛老师还向与会家长介绍了课题情况，焦伍长老师回应了现场家长的提问并对课题研究提出了很多建设性意见。
7月22日晚，课题组的长颈鹿老师和汪芸老师分别为孩子们大声朗读了绘本《大头鱼上学记》和《梅梅上学的第一天》，大头鱼和梅梅在上学的第一天都产生了不同程度的畏惧感、挫败感，在老师的帮助下，通过自己的努力逐渐摆脱了入学前的焦虑。此次绘本故事给孩子们入学前的种种不安的情绪带来安慰，同样也给到场的家长带来一些思考和启发。
《大头鱼上学记》
《梅梅上学的第一天》
7月23日晚，李诗琪老师给孩子们大声朗读了绘本《做个机器人假装是我》，小健一直想找一个智能机器人代替自己，为了实现这一目标，他向机器人全方位介绍自己，结果一分钟被妈妈识破；汪芸老师带来的是《没有耳朵的兔子》，一只没有耳朵的兔子遭受到大家的嫌弃，有一天他意外地遇到了长了双耳的小鸡，从此，他们发现与众不同其实也挺好。故事会后，两位老师都进行适时互动和延伸，在孩子们的自我介绍和对自己优点的阐述过程中，也让我们看到绘本故事带给孩子们的力量。
《做个机器人假装是我》
《没有耳朵的兔子》
7月24日晚，华丹老师为孩子们大声朗读绘本《三调芭蕉扇》，并不时和孩子讨论着他们感兴趣的内容。整场故事会孩子们的参与度非常高，踊跃发言，故事人虽然没有刻意去揭示故事中的寓意，但我们都相信故事的力量，孩子们一定会在绘本中汲取到战胜困难和成长的力量。
《三调芭蕉扇》
科普书的阅读已经成为中小学多元阅读的一个最重要的组成部分，如何在入学初期做一些相关绘本的渗透，7月26日晚，杨小娟老师通过2本科普绘本《机器人宝宝》《机器人弗兰奇》做了一些有益的尝试。大声朗读、就自己关心的问题进行交流……机器人主题也是孩子们最感兴趣的点，“二极管＂＂法兰＂这一类生僻词化身故事中的人物，在不知不觉中渗透内化。
《机器人宝宝》
《机器人弗兰奇》
7月27日晚，最后一场暑期活动在甘棠幼儿园举行。焦媛老师借助《首先有一个苹果》开启了数学初探究，在有趣的故事中涉透了数的比较、数数方法、数据的整理、有顺序思考和数与形的结合等，有效地关注孩子的思维，触动探讨、引发思考。
接着，长颈鹿老师带来的是儿童哲学初探究《爱心树》，他借助《小孩童 大观念》理念，大声朗读后和孩子一起完成故事矩阵表，之后孩子思考的碰撞点出现在：男孩从大树上获取树枝和树干这个行为对不对？给予孩子足够地信任，在开放的氛围中鼓励孩子表达不同的思考，这也是想传递给家长的理念。
《首先有一个苹果》
《爱心树》
活动最后，课题组负责人鲁玉霞老师分享了本次暑期活动发起的初衷和这个系列课课堂表现，并代表课题组表达了将继续助力孩子幼小衔接的意愿。
本次暑期绘本实践活动，不仅丰富了幼儿在幼小衔接阶段的多元体验，更促进了教师课题研究能力的提升，做到了“真课题，真研究”。心中有光，脚下有路，我们将继续坚持绘本阅读之路，帮助幼儿更顺利的度过幼小衔接阶段。
责编：杨小娟
审核：鲁玉霞 焦 媛
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