在本次实践课设计中，呼伦与如意两校区根据各自的实验条件和学生实际需求分别设计了气体与液体两种不同的实验方式来完成同一个教学内容，更有针对性地实现教学目标，是分层次和个性化教学的一次很好的实践。
在各校区的地理学科教室，各组分工明确，积极参与实验，秩序井然。实验结果可能各有差异，但同学们都在积极思考，热烈讨论，不断改进实验方法，是一次很好的合作交流机会。此外地理组教师拍摄了大量的照片和视频，为本次地理实践课程留下宝贵的影像资料。
气体法-呼伦校区
运用透明塑料箱、塑料保鲜膜、冰块、热水、香等实验器材，开展地理实验。通过观察烟在箱内的循环流动，初步感知大气运动的一般规律。
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液体法-如意校区
运用食品级透明PC管、数显温度探头、500毫升量杯、红蓝墨水等实验器材，开展地理实验。通过观察红蓝液体在透明PC管内的流动，初步感知大气运动的一般规律。
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同学们根据实验结果填写实验报告，分析实验原理并绘图表述，总结反思实验中的经验与不足。尤其是实验中的一些缺憾，同学们从思辨和发展的角度给出了问题出现的原因和后续实验需要改进的地方，实现了思想碰撞，让地理学真正走进学生的生活，植入学生的思维，提升学生的学科素养。
在大家的共同努力下，本次实践活动圆满成功。老师们利用教材素材、结合地理学科教室的优势以及学生不同的发展需求，不断进行实践探索与创新，保证学生能够在做中学、在学中做，真正落实学生地理实践力等学科核心素养的培养，激发学生的学习兴趣，增强学生对生活中地理的感知能力，让学生能够学到真正对生活有益的地理知识，感悟地理这一古老而又现代的学科魅力。地理在于探索，在于发现！加油，地理人！
图片：闫云斐、李凌
文本：王 楠、张宇
校对：顾晓瑜
责编：顾晓瑜
技术：曹 阳
终审：何万立
