写在前面的话
教师简介
卢旭珍，安徽工业大学机械工程学院教师。
课程介绍
《工程制图》课程是面向工科专业本科大一学生开设的一门专业基础课，课程内容主要研究用投影理论解决空间几何问题和绘制工程图样的方法。本课程的学习，能为学生绘图、读图和建立空间想象能力打下坚实的基础，也为学生学习后续课程和完成必要的课程设计及毕业设计提供必要的支撑。
本课程的课程思政目标是培养学生贯彻国家标准、追求卓越、精益求精的工匠精神以及认真严谨的工作作风，引导学生厚植爱国主义情怀，牢固树立为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力奋斗的终身理想。结合工程制图课程教学的知识目标体系，落实立德树人根本任务，将专业知识点与育人点有机融合，把思政教育渗透到专业课程讲授及系列活动中， 实现“智育与德育”相统一的课程思政教学目标，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
《工程制图》课程教学团队成员包括仝基斌、裴善报、张巧珍、李传兵、李碧研、汪丽芳、贾黎明、俞金众、王秀珍、张海娟、谈莉斌等，致力于持续改进完善课程建设和教育教学效果，2022年获批省级课程思政示范项目，多次获校优秀教学团队、优秀管理集体等荣誉。
课程特色与创新
《工程制图》课程在持续推进的教学改革中，从教学目标、教学内容、教学方法等多维度深入探讨课程思政改革策略，充分融合了“课程思政”元素，引导学生转变学习理念并改进教学模式方法。结合专业特色和人才培养要求，梳理课程脉络，深入发掘思政元素，探索思政元素与知识点有机结合的方式，完成教学过程的调整与课程大纲、教案的修订。努力将知识传授、能力培养和价值引领同频共振，形成合力，真正做到在“教书”的同时彰显“育人”功能。具体实施中借助课堂教学这个主渠道，遵循课程思政教学规律，准确把握课程思政和知识内容的融合点，使讲解自然妥帖，在传授专业知识的同时“溶盐于汤”，达到潜移默化、润物无声的育人效果。
教学目标的设计上，基于课程特点构建课程思政一体化教学目标，强调以学生学习成果为起点的反向设计，将读图、画图、初步设计等的基本教学目标与热爱祖国、爱岗敬业、工匠精神等课程思政目标有机结合，在课程的每个章节深入挖掘相关的课程思政元素，同时引导学生查阅课程相关知识点的思政元素，收集、分类、整理，不断迭代更新形成课程思政资源库，持续为教学提供课程思政内容的供给。
思政案例举例：
在课程的绪论章节中，通过讲授国内外古代及近代有关图样来讲解图学的发展历史，让同学们了解工程图学课程在其发展过程中经历了漫长的历史岁月，形成了璀璨的历史文化。人类发展的历史，实际上也就是一部图学技术发展的历史，图学史的本身是人类思维方式、思维品质的写照。通过举例国内的珠港澳大桥、三峡工程、高铁、“山东号”国产航母、世界最大吨位的模锻压力机的建设与制造等内容，引出这些宏大的工程设计是离不开图样的，让学生明白图学兴则科技兴，非图无以制器等大道理，从而让学生懂得学习制图的重要性，同时也展现我国的大国风采，激发学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和自信心。
在制图基本知识章节教学中，运用一张完整的标准图纸来讲解制图基本知识的相关内容。通过一张图纸的大小是多少，举例我们常用的A4纸为什么叫做A4纸，是基于什么规则，引出了国标的含义。通过教师的抛砖引玉，布置任务让学生自主查阅相关GB的知识，了解这些跟我们日常生活有什么关系？让学生理解国家标准的重要性，从而可以拓展标准的分类，为什么要制定标准，运用新闻事件护眼灯的标准发展过程来让同学们知道没有规矩不成方圆的道理，促使学生形成读图和画图要遵循相关国家标准的意识，不能随心所欲，要养成遵守标准和规范的意识、认真细致、一丝不苟的学习态度，从而培养学生的注重细节、精益求精的工作作风。
通过对案例的剖析讲解，达到课程思政的教学目标：在知识目标方面，学生需掌握从形—图—形的正确转换，读懂专业图样，能绘制出符合国标要求的图样；在能力目标方面，培养学生的图形思维能力、工程表达能力；在素养目标方面，培养学生的家国情怀、人格修养、唯物辩证的科学思维等政治素养，培养严谨细致、求真求实、科学思维、责任感等职业素养。通过知识、能力和素养的互融教学，更好地实现高等教育立德树人的根本目标。
取得成效
1.思政紧密结合内容
以学科发展的历史脉络为主线，以《工程制图》课程中知识点为引子，充分挖掘与课程思政内容相关的人物故事、历史故事中思政育人素材，用故事讲清道理，以道理赢得认同。
2.理论联系工程实际
以与时俱进的科技创新为动力，关注新技术、新产业、新业态，以国家关键科技突破性进展为目标，以国家发展的重大需求为导向，激发学生的民族使命感与责任心，激发其为国家和人民学习的热情和动力，引领学生将个人梦想融入中国梦！
3.充分发挥网络优势
以教学经验的线上分享为桥梁，将本课程的思政方案和措施向工程制图课程群内其他课程、各高校的其他同类课程进行推广应用。本课程配套的线上课程，便于同行老师们交流教学经验和同学们自主学习。
近几年来，通过课程思政教学改革的实施，《工程制图》课程获得省级质量工程项目“线上教学优秀课堂”立项建设，主讲教师在获得全国高等学校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法观摩竞赛二等奖、安徽省疫情线上教学教师风采大赛二等奖、本科教学创新奖、安徽工业大学首届教师教学创新大赛三等奖、校课堂教学效果优秀奖等荣誉。此外，结合课程教学改革，课程教学团队教师指导学生参加国家级、省级的全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新比赛、华东区相关制图比赛等获奖上百余项，并多次获得“优秀指导教师一等奖、二等奖和三等奖”。从教务处学生网上评教系统结果表明，学生对采用该方法教学的老师满意度达到95分以上，教育教学成效显著提升。
安徽工业大学
来源：安徽工业大学教务处
编辑： 周思涵
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审核：王宇航 黄 敏 王功成
