虽然都是老朋友了
但刚开始大家可能会有点拘谨
用破冰游戏活跃一下气氛
正式开启团建活动
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气氛游戏——寻宝
一、游戏内容：
游戏标签：团队的磨合与熔炼、破冰、氛围创建、新员工快速融入、协同、合作精神、个人及团队成长、团建活动
参加人数：不限，5人一组为最佳
游戏时间：20分钟
所需材料：寻宝清单、按照寻宝清单准备物品、神秘礼物
场地要求：全园
游戏目的：
1.活跃气氛
2.体会团队合作精神
二、操作程序：
1.培训师让全体学员组成5人一小组，每组选出一位代表作为组长。
2.培训师把寻宝游戏工作表分给各小组的组长，让他们在五分钟之内收集齐表中所列物品，并展示在全班学员面前。
3.最快完成的小组会得到神秘礼物。
4.请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
三、相关讨论：
1.回顾一下活动的过程，是否小组的全体成员都有参与？
2.做事之前是否有一个计划，哪怕是这样简单的活动？
3.大家是否能体会到用“投资时间”来“争取时间”的道理？
四、培训师指导要点
1.游戏的关键点就是一定要有团队合作精神。
2.寻宝的物品、数量可自由发挥。
3.寻宝物品可根据情况增加难度。时间也可适当缩短以增加难度。
寻宝清单
请在5分钟内收集到以下物品：
带有幼儿园logo的物品；白色石头；一把泥土；一根长树枝；工服；衣架；封面有超过五种颜色的绘本；遥控器；笔筒
团建活动的核心
就是“团队建设”
通过一些
执行力、目标设定
创新意识等主题的游戏
激发整个团队的活力
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【创新意识游戏——吸管无敌】
一、游戏内容：
游戏标签：团队的磨合与熔炼、理解、信息流通、个人及团队成长、团建活动
参加人数：5～6个人为一组
游戏时间：15分钟
所需材料：吸管，数量为每人5根；胶带，数量为每组1个
场地要求：室内
游戏目的：
1.团队沟通意识的训练
2.团队合作精神的培养
二、操作程序：
1.培训师将大家分为5～6个人一组，要求每组人员分别用材料建造一座塔，也许很简单就能完成了。
2.第二次建塔时，培训师告诉大家不许说话，也不许发出任何声音，再分别建造一座塔，（要跟第一次的模型不一样）看看还会不会有上一次那么顺利。
3.请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
三、相关讨论：
1.这个故事给了我们怎样的启示?
2.第一次建塔和第二次建塔有什么区别?区别源于何处?
四、培训师指导要点：
1.团队没有默契，就不能发挥团队绩效;团队没有交流沟通，同样也不可能达成共识。身为领导者，要能善用一切沟通的机会，甚至创造出更多
2.领导者从自身做起，秉持对话的精神，有方法、有层次地激发员工发表意见与讨论，汇集经验与知识，才能凝聚团队共识。团队有了共识，才能激发成员的力量，从而让全体成员心甘情愿地倾力打造园所的通天塔。
“好团队”
是所有企业的重要支柱
幼儿园也是如此
新年将至
一起成长，共同进步
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【解决问题的方法-星球大战】
一、游戏内容：
游戏标签：团队的磨合与熔炼、创新、解决问题的方法、个人及团队成长、团建活动
参加人数：全体学员，人数不限
游戏时间：5-10分钟
所需材料：15个左右的绳圈（大小不等）
场地要求：可容纳所有学员的场地
游戏目的：让学员认识到打破常规对解决问题的重要性。
二、操作程序
1.培训师在地上设置一些大小不等的圆圈。
2.培训师说明游戏规则：“这个游戏有三条规则：
将你们的脚整个的放在一个圆圈里；
当我说‘变’时，如果可能的话，请转移到另一个圆圈，并将你们的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。”
3.开始游戏，当培训师每次说完“变”时，从地上拾起一个或者两个圆圈。随着圆圈数量的减少，学员们抢占圆圈的速度会加快。很快，学员们就会就圆圈的数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则：
如果圆圈不够，就不用移动或改换圆圈，同时，也不要质疑培训师。
4.当只剩下最后一两个圆圈时，学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训师感觉时机到了，重复规则并提示他们要打破常规。有人可能会突然开窍，他会坐到地上但把他的双脚放到圆圈里。于是其他人争相效仿，问题就解决了。
5.请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
三、相关讨论：
1.当你一听到规则后，你做了怎样的假设？
2.这些假设是否限制了你们更多的想法？
3.是否每个人都按照自己的想法来解决问题，是否曾经努力依靠团队来解决问题？
4.你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择？
5.你是如何突然开窍的（只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新）。
6.你是否认为“变”是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题？
7.在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你？
四、培训师指导要点：
选择适当时机给予学员提示。
2.此游戏可做多方面总结，主要方面如下：
你会发现学员们在整个游戏过程中会经常反思。这个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决；
当我们在处理一件事时，通常会以一贯的方式做事，而从不停下来思考是否有别的选择；
许多学员会受困于一系列培训师根本没有宣布的“规则”，可以问问他们自己的假设和先入为主的想法在工作中对他们的影响有多大。一般来说，工作结果与期望值有多大的差距，完全取决于对那些假设的认知程度。
团队激励是团队管理中
不可缺少的一部分
也是影响团队稳健发展
的一个重要因素
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【内控与外控——连点游戏】
一、游戏内容：
游戏标签：员工的提升与激励、自我效能提升、内控与外控、团队提升、团建活动
参加人数：不限，分组进行
游戏时间：30分钟
所需材料：每个小组一幅图（图例1），每人一支笔。
场地要求：有桌椅的场地
游戏目的：这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、尽可能找寻问题的解决途径。
二、操作程序：
1.培训师告知学员他们要做的是个小游戏，两两组成一组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片和笔。
2.一位成员首先将两个横向或竖向的黑点相连，另一位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的一端，然后两个人交换着继续完成相同的动作。在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。游戏时间限定2分钟左右。
3.所有人完成游戏后，看看哪个小组中的哪位成员连的点最多。
4.请每位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
三、相关讨论：
一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。
讨论：
1.为什么大家会假设这是一个竞赛？
2.我们能否得到双赢的结果？
3.在工作中有类似情况吗？
四、培训师指导要点：
1.说明大多数人是具有竞争性的。
2.训练团队协作
3.寻求问题的解决方式。
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