科学教师特色研修班
为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“在教育‘双减’中做好科学教育加法”“强教必先强师”的重要指示精神，夯实科学教育高质量发展的师资基础，今年6月，教育部办公厅、中国科学院办公厅、中国科协办公厅三方联合下发《关于做好2024年中小学教师科学素质提升培训工作的通知》。根据部署，中国科学院面向全国中小学科学类课程骨干教师，组织开展6期“科学教师特色研修班”。
11月4日至8日，由教育部教师工作司和中国科学院学部工作局主办，中国科学院行政管理局牵头，中国科学院深圳先进技术研究院和深圳理工大学负责组织实施，为期5天的2024年科学教师特色研修班（信息科学专题）在深圳成功举办。
本次活动深度结合了深圳地缘优势与科学资源特色，以“遇见IBT 做好科学教育加法”为主题，围绕“爱生活、爱科学、爱国家”三大维度开展。研修内容划分为“科学面对面”“科研零距离”“科教双融合”三大模块，共邀请了13位科学、教育领域专家学者开展理论讲授、专题分享和科学课程实践研讨等，助力理解科学教育，拓宽科学视野。
科学面对面：
遇见IBT，研修班含“科”量满满
在开班仪式上，科学教师们与教育专家和中科院科研人员一同站在科技最前沿，了解AI知识，学习科教融合的实践经验。
董超
中国科学院深圳先进技术研究院研究员、上海人工智能实验室双聘领军科学家董超与大家分享“如何科学的认识AI、AGI和ASI”。
刘根平
广东省人民政府督学、深圳市决策咨询委员会委员、深圳市南山区教育局原局长刘根平分享“为了生活的教育——AI时代什么值得教”。
李亦菲
中国科学院心理研究所博士，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲分享——“做好科学教育加法，为创新人才培养奠基”。
陈贺能
“像科学家那样思考和探索”——中国科学院高级工程师陈贺能。
研修班的第一天，来自全国各地的50名科学教师，在深圳先进院共同感受IT与BT的交叉魅力。
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科研零距离：
走近大科学装置，探索科学核心地带
研修班的第2天，50名科学教师向光明出发，前往深圳市光明科学城，通过参观深圳市工程生物产业创新中心、合成生物研究重大科技基础设施、深圳理工大学等，与科技工作者深入交流探讨，助力学员创新教学方法，提升教学能力
参观深圳市工程生物产业创新中心
当天下午，学员们走进中科附高（深理工附中），三个小组的成员观摩了三场不同类型的优秀示范教学案例，依托场景化科研和情景化教学实践，通过科研与教学的紧密结合，有效吸收研修教学实践成果，助力形成优秀的示范教学案例。
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科教双融合：
沉浸式体验科教融合的创新课堂
“科学+”教育联盟（深圳）作为中国科学院深圳先进技术研究院牵头成立的首个以科学教育为特色的学校联盟，依托深圳先进院高端科普资源优势，将“科学+”理念融入学校常规工作和发展规划，并通过校际合作与交流，将优质资源等辐射到联盟内其他学校，共同构建优质资源共享、共建，优质学校共生、共荣的新教育群落。
研修班的第3天和第4天，学员走进了中科先进院实验学校、深理工附中（中科附高）、红岭实验小学、香山里小学、龙华创新实验学校、南山文理学校等具有科学特色的学校课堂，观摩了优秀示范教学案例，依托场景化科研和情景化教学实践，通过科研与教学的紧密结合，培养更具创新精神和实践能力的高素质专业化教师队伍，有效吸收研修教学实践成果，助力形成优秀的示范教学案例。
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除此之外，科学教师们还参观了国家高性能医疗器械创新中心和中国散裂中子源，并在南外高新中学老师的带领下，实地开展了一堂“行走的科学课”，进一步拓宽科学视野，提高科学素养。
结营仪式
研修班的最后一天，50名科学教师根据研修行程中的“科学实验室”“大装置”等科学资源、教学实践成果，将其作为素材，进行特色科学课程的教学案例创作，形成一门优秀的示范教学案例，向更多的科学教师进行传播和分享。
相关专家就各组展示成果予以点评，并颁发结业证书，本次科学教师特色研修班圆满结束。
「HAPPY ENDING」
这是深圳先进院第二次承办全国科学教师特色研修活动。近年来，深圳先进院积极履行科学普及的历史使命和社会责任，于今年8月获评“全国科普工作先进集体”。
作为中国科学院在粤港澳大湾区布局建设的国家战略科技力量，深圳先进院坚持把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，聚焦“四个面向”和高水平科技自立自强，积极将高端科研资源科普化。通过多序列人才队伍的建设，将230位科研人员纳入到科普资源库，滚动式参与科普工作，覆盖深圳先进院9个研究所、32个研究中心，累计在中科系学校、“科学+”教育联盟学校授课1800余节。
通过“博士课堂”“中科讲坛”“公众科学日”“科学节”等一系列品牌活动，深圳先进院积极开展面向不同学龄层的特色科学教育活动，有力推动高端科研资源下沉到基础教育学校。
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文 图：李思儒 毛景洋 苏芊
责 编：王 淼
审 校：林一程
