杨畅，女，本科毕业于湖南理工学院音乐学院。大学毕业后考上了中国音乐学院音乐治疗研究生，从2005年至今一直活跃在特殊教育领域，将德国奥尔夫和达尔克罗兹音乐教学法、神经学音乐治疗等多种不同方法融会贯通应用于教育康复实践，曾为1500+特殊儿童提供音乐治疗服务，也为500+特殊儿童家长提供关系干预疗法的家庭指导。
在多年理论研究和临床实践的基础上，杨畅又将音乐治疗的方法技术与特殊教育领域的干预方法如RDI（人际关系干预方法）、ABA（行为分析方法）等进行创新性结合，探索出适合本土化的特殊教育音乐治疗模式，曾在2013年11月《现代特殊教育》上发表《例谈自闭症儿童团体音乐治疗》，2014年12月在《艺海》上发表《用音乐做非音乐的事》，2015年3月在《现代特殊教育》发表《音乐手偶剧——特殊儿童假想游戏的创新》，2016年6月在《课程教育研究-学法教法研究》发表《音乐治疗应用于社区成人智障的实践与思考——以南京市成人智障社区机构研究为例》。同时，杨畅还作为主持人完成了江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题《音乐治疗在成人智障社区康复中的作用》。
我院团委宣传部朱梓瑶同学2024年10月25日微信采访了杨畅校友。在采访过程中，杨畅校友讲述了她在大学期间遇到的良师益友，这些人对她的成长产生了深远影响。柳青院长作为她的西方音乐史老师，上课时对音乐家的故事、生平及作品侃侃而谈，这种授课方式深深吸引了她，给她带来极大影响。在北京考研期间，遇到问题向柳老师求助，她总是耐心教导，不厌其烦。班主任侯新兰老师常常给予鼓励，帮助她建立信心。迷茫时与她聊天，总能使她打开心结，助力她继续探索前行。教声乐的王白菊老师善于发现学生优势并加以引导，在歌唱方面给予她极大自信。此外，同学们的陪伴与包容也成为她大学生活中最温暖的回忆。她说：“人生至此，也谈不上有多大的成就，但我深刻认识到成功不是最重要的，成长才是最重要的。始终保持一颗愿意学习的心是能够取得长足进步的关键。祝愿大家在未来的岁月中更加光辉灿烂！”
朱梓瑶：您刚进入岳阳师范学院（现湖南理工学院）时，除了校园风景，还有哪些方面给您留下了比较深刻的印象？
杨畅：我认为除了校园风景，印象最深刻的还是班上的同学。记得在大学刚入校军训的时候，我做了一件挺糗的事情，军训的最后一天，教官没有说一定要穿平时训练时穿的鞋子，而我当时买了一双很喜欢的新的旅游鞋，于是我就穿着那双鞋子去了，结果教官要求我回去更换，而且必须在五分钟之内就跑回来，但我们的宿舍离操场很远，所以我就根本没去，直接回去洗了个澡，然后就开始休息了。最后我们班班长跑过来跟我说，因为我没回去，教官罚大家站了一个小时的军姿，我心想自己必定会遭同学们怨恨，但我发现我们班同学都很包容我，并没有过多地去责备我这一点，整个大学我们班级都是很友好的，所以在大学的学习期间，我会觉得有一种安全舒适的学习氛围，同学之间也会互相帮助。
朱梓瑶：侯新兰老师在您迷茫时给予的具体建议或话语中，哪一次对您的触动最大？能和我们分享一下吗？
杨畅：侯老师是我们班的班主任，班上生活上琐碎的事情，每位同学学业上的事情，她都会很关心。在大学时期，我有一辆自行车。有一次，侯老师正要去乘车，我提出载她一程，她就坐在自行车后座跟我聊天，她对我多有鼓励，认为我在各个方面都极为优秀，希望我能够去考研究生，正是跟她这样的一段对话，坚定了我去读研究生的想法。我也很感谢她，即便到现在，她仍会给我很多宝贵建议。
朱梓瑶：柳青院长在西方音乐历史教学中，除了讲述音乐家的故事等，还有哪些教学方法或特点让您觉得特别受益？
杨畅：首先，柳青院长在西方音乐历史教学过程中，可以很生动地去把一些音乐史上的知识与相关故事穿插在一起，她摒弃了那种死记硬背、照读 PPT 的教条式教学方法，而是生动的、充满情感地去讲述一些知识，这都会让我觉得特别地受益。此外，柳院长本身她很热爱学习，她会在课堂上分享她读了哪些书，查阅了哪些资料。在我看来，老师这种终身学习的品格会给学生带来很大的影响。而且，在我考研期间，柳院长经常不厌其烦地为我讲解各种知识点，给予我极大的帮助。
朱梓瑶：您提到学校宽松又充满支持性的教学体系对您帮助很大，在您看来，这样的教学体系对于培养学生的自信心和自主学习能力有哪些独特的优势？
杨畅：我认为在大学阶段，学生最需提升的是自我认知能力、树立自信心以及培养自主学习能力。我在大学期间好像没有感受到哪个老师会很严厉地去责备学生，他们基本都采用鼓励式的言语，这对帮助学生树立自信大有裨益。学校还安排学生修习一定学分，支持我们外出寻找老师为考研做准备，助力我们拥有更充裕的时间筹备考研相关事宜。
朱梓瑶：在您看来，成长和成功的关系是怎样的？您是如何在实践中不断追求成长的？有没有想对学弟学妹们说的话？
杨畅：我觉得成长是不断地超越从前的自己，而成功，它好像必须得要有一个标准去衡量，比如我赚了多少钱，是不是有一个很高的社会地位，所以我觉得如果只是着眼于成功与否，那么当你没有达到这个目标的时候，可能就会容易气馁，但关注每一天的成长，关注自身是否全力以赴，不过多在意其他因素，那么我觉得就是我自己的成长。这种成长，很大程度上依赖于内驱力。以我从事的音乐治疗为例，长期处于一线实践，其中会遇到很多的问题，比如说某个案例停滞不前，或是在某段时间内音乐治疗方法与技术的运用不够顺畅，都会给你带来挫败感，但是如果我们一直用一种成长的状态不断去思考、探索，你会发现，随着时间推移，疑惑自然就消解了，自己的实操的水平和理论水平又达到了新的高度。
杨畅：对于学弟学妹们，我由衷希望每个人都能够去找到自己的天赋。因为每个人都不一样，大脑结构、气质类型和兴趣爱好都不一样，所以说我们不需要用一个统一的标准去要求自己。更重要的是找到自己感兴趣的、能做好且为社会所需要的方向，并持之以恒地为之努力，不断地用一种成长的状态，有内驱力的一种状态去发展自己。在这个过程中，你会看到自己的这种能量不断地释放出来。此外，要摒弃以自我为中心的思想，我们要做利他的事情，就是帮助别人的事情。我认为当我们永远以一种利他的思想去代替那种以自我为中心的思想，我们再去和周围的人与环境，与这个社会去合作，我们就会找到自己能够去做的那些事情，这件事情可能会成为你的一种人生的使命，然后你做的这个事情会被这个社会所需要，你也可以去影响你周围的环境，并且你自己的能力也会在这个过程中不断地去拓展。还有一点，就是要重视与人合作。在合作中，能够有自己的一些想法判断和做法，同时能够坚持自我并与周围人合理协调，达到一种和谐的合作的状态。
撰稿：朱梓瑶
排版：朱梓瑶
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