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《楷书行书》 书法作品欣赏
当前，很多中小学将书法课归属到语文学科，但由于受“应试教育”的影响，书法课的教学课时常会被“主课”挤压，一些学校书法课形同虚设 ；在低年级的硬笔书法教学中，更是存在 执笔姿势不正确、字迹潦草、间架结构零散等问题 。如何更好地提升中小学生硬笔书写技巧，在教学过程中，我们需要把握以下三方面：![]()
一、临摹入手，把握“临”与“摹”的火候
临帖是学习书法的基本途径，硬笔书法亦然。 临帖也叫“临摹”，作为书法教师要把握好“临摹”的含义与火候。在古代，“临”是指对照着原作或写或画，类似于今天我们所说的“对临”；而“摹”则是用薄纸（绢）蒙在纸上或写或画。古人云，“临书易失古人位置，而多得古人笔意；摹书易得古人位置，而多失古人笔意。”因此，单一的临与摹都不是最好的学习方法。根据中小学生的思维成熟规律和认知规律，小学低年级学生更适于“临”。 我们要先将汉字的笔画、字形，书写步骤（起笔、行笔、收笔）等专业知识逐步传递给学生，建立起低年级学生的笔画概念，结构意识等。![]()
由此，很多家长会有所疑问，孩子还小， 为什么不先“描着写”？ 我们需要知道，对于一、二年级的学生来讲，一方面这个年龄段的学生思维发育不完全，刚刚接触书写，书写意识不清 ，如果一开始就“描着写”，会束缚孩子的书写感和空间感；另一方面“描着写”只是动手而非动脑，很难让孩子们达到“书写记忆”的效果。 但对三、四年级的学生而言，他们对汉字笔画和书写规律都有了基本的认知和了解，可适当进行“摹”，通过“摹”加以规范书写的间架结构，加深书写记忆，起到巩固、强化书写效果的作用。因此，在 小学阶段，书法教师要合理利用好“临”与“摹”，把握好临摹的时间与火候。二、掌握书写技巧，化“难”为“易”
1.合理利用写字格中的辅助线
在认识字形、结构前，我们会让学生熟悉写字格。小学阶段孩子们通常会接触到田字格、米字格，回宫格等，其中 对田字格与米字格来说，我们要注意引导学生利用“竖中线”这一概念 ，如“京、青”等字，利用竖中线将字左右平分，会更易于把握字的书写结构。图1
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对于左右结构的字，偏旁要“压”或者“紧靠”竖中线 ，在偏旁没有压竖中线时，右部分的起笔笔画要压竖中线，这样会使左右结构的字中宫收紧，结构紧凑，如“清、桐”等字。（图2
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对于上下结构的字，上部分的收笔部分或者下部分的起笔部分要靠近横中线，这样既不会使上下部分脱节，也更易于表达字的整体性。 如“台、只”等字图3
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对于有相交笔画的字来说，要提醒学生利用“中心点”，我们要将带有交叉笔画字的交叉点落在中心点上，这样字稳字正，又能将字写在格子中间 ，如“凶、区”等字（图4）； 对于“竖弯钩”这一笔画 ，如“笔、电”等字， 一般竖弯钩的“竖部”要紧靠或者紧压竖中线。图4
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合理利用横、竖中线与中心点这些辅助线，不仅可将字写正，将字写在格子中间，也更加方便低年级学生控制好字形结构，将结构之难巧妙转换。图5
一个字的主笔就如同一出戏中的主角，一首歌中的高潮。一个好的主角会吸引无数观众、影迷，一首旋律悠扬的歌曲也会广为流传。同理， 一个字的主笔也是这个字中最突出、最引人注目的一笔，有了主笔，字便有了层次，有了节奏和美感。 刘熙载在《艺概》中提到“画山者必有主峰，为诸峰所拱向；作字者必有主笔，为余笔所拱向。主笔有差，则余笔皆败，故善书者必争此一笔。”由此可见，主笔在书写中的重要性。除主笔之外，其余笔画都要服从于主笔，不可喧宾夺主，自然，主笔就要表现得舒展、开张。
当然，主笔也不是一成不变的，我们要根据不同汉字的书写规律而定。
①多横组合时，长横为主笔，如“三、主、重、童”字等，如图6（1）。
②长横为首笔时，一般这个长横为主笔，如“万、可、百”字等，如图6（2）。③竖为最后一笔时，一般竖为主笔，如“牛、申、中”字等，如图6（3）。
④撇捺交叉时，捺画多为主笔，如“义、友、夫”字等，如图6（4）。⑤特殊情况，梨（竖要长于撇捺）、春（三横不宜过长，撇捺舒展）等。
作画我们讲究近大远小，写诗我们关注主题中心，虽叫法不同，但本质相近，都讲究方向性。写字也是如此。
笔画方向，也可叫笔画走向，笔画走向一旦把握到位，字形字势就会达到事半功倍的效果，在教学过程中，我们需要注意以下几个笔画的走向：
①横折：如“且、页、自”字等（折画垂直向下）；如“四、中、口”字等（折画向内微收）。
②横折钩：如“青、有、月”字等（折钩垂直向下）；如“力、沟、刀”字等（折画向内微收）.
③竖弯钩：如“巴、光”字等，注意出钩的方向（正上方出钩）。④多横的字需要注意横画走向，不可太平，亦不可太斜，如“春”字，三横要微微向右上行笔，第三横收笔时作重压，以拉正字形。这样书写，既能突出汉字的间架结构，又能表现出汉字的书写感与生动性。最近流传这样一句话“简单的事情重复做你就是专家，重复的事情用心做你就是赢家”，其实这同样适用于书法学习，尤其是硬笔。 不论是教师还是学生，该重复就要重复，该坚持就要坚持，书法既具体又抽象，人书俱老正是此意。 学习和鉴赏书法，对于当今时代背景下的年轻一代来说也极具重要意义。
“字如其人”的说法自古就有，硬笔书写跟随我们一生，一手娟秀美观的字会让孩子一生受益。
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