小吴支教的学校是中国工农红军正人红军小学，学校重视体育教育，篮球氛围也很好。在组建篮球队的时候，学校特意安排了校内的友谊比赛，由小吴担任裁判员，通过最真实的比赛对抗，增进对小球员的了解，根据表现来挑选队员。
球队组建完毕以后，如何训练成了一个头疼的难题。球队里面的队员水平参差不齐，大多数队员的基础比较薄弱，运球都不太熟练，对于篮球规则和其他技术则完全不了解。所以篮球队的训练要从基本功开始做起，夯实基础。
令她意外的是，虽然小球员的篮球基础并不好，但是他们的悟性非常好，上手很快，很多技术动作只需要简单的示范几遍，一堂训练课下来，他们就可以做得像模像样。
接触篮球时间久了，兴趣成为了最好的老师，从一开始比较消极的状态变得很热情。篮球给他们的生活增加了很多的乐趣，认识了更多的朋友，让他们爱跑爱跳的天性能够有所释放，他们现在很享受打球出汗的状态，和之前有了翻天覆地的变化。
在这些小球员里面，有一个小女孩让小吴印象深刻。她叫李易昕，是一个品学兼优的小学霸。因为害怕影响学习，父母并不希望她打篮球，也不支持她来参加全国赛和慈善赛的活动。但是她自己很坚持，就像她在篮球场上一样，虽然身材瘦小，但是面对任何对手都不会退缩，也从不会因为自己是女孩子就放弃自己喜欢的篮球。
看着眼前的李易昕，小吴好像看到了曾经的自己，那个坚韧努力又有点倔的小女孩。
在日常的相处之中，小吴和她的小队员之间也并非一开始就亲密无间，中间经历了一些不愉快事情。
因为有毕业考的原因，六年级的队员一周内参加训练的时间有限，缺少连续的训练让他们的状态有些散漫。一次训练中，她针对这一问题进行了严厉批评，在一顿输出以后，激起了一位小队员的逆反心理，也许是心里感到委屈，他哭着拎起书包就要跑回家。她和小队员们强调了他们作为一个集体，缺了一个人要集体停训，一个队伍的心要在一起，不能有人搞特殊。这个时候也有其他的小队员跑过去劝他，拽他回来。后续和家长、学校老师进行沟通，两个人达成和解，这个小队员也回归了球队。
针对这次“罢训”事件，小吴也进行了自我反思。自己刚刚来到支教学校，在处理事情上过于急躁，还没有适应自己的身份转换。在成为支教老师之前，自己作为一个学生，只需要完成学习的任务就可以了。但现在自己作为他们的教练，是一个为师者的角色，需要发挥一个传道授业解惑的作用。
这中间涉及到如何去和小球员沟通的问题，不能再用球员视角去审视这段关系，从学生到教练的身份转换，自己不仅要考虑事情的对与错，更需要主动去承担沟通的责任。在之后的训练里，她会更注意鼓励和激励他们，而不是一味的训斥。
和小队员相处之中，她有点像安西教练，既有白发魔鬼教头这样严厉的一面，又有樱木老爹搞笑的一面。在比赛场上，小吴非常严格，对于球队出现的错误和问题，她会非常及时指出小队员做得不好的地方。但在场下，她和小队员们亦师亦友，她经常给小队员买零食和饮料，相处的非常融洽。
想要和小孩哥和小孩姐打成一片也并非易事，面对将近大一轮的“代沟”，为了和他们交朋友也是让小吴费了一番脑筋。她自己也吐槽到，01年的她在小队员面前好像一个老年人，很多互联网热梗自己经常反应不过来。但是这种“驴唇不对马嘴”的聊天模式，反而给他们的生活带来了很多快乐，她的小队员后来直接叫她“搞笑女”，因为她开得起玩笑，每天也嘻嘻哈哈的，没有什么距离感。
通过这段时间的朝夕相处，不仅小队员发生了变化，小吴也在潜移默化中慢慢改变。
说起自己来支教的一些背景原因，小吴起初对这份实习并不十分“感冒”。尤其是在来到支教学校以后，面对一个又一个困难，她也想过应付了事。不过当她在看到身边对打篮球充满渴望的小队员，加上她内心深处其实有一股天生要强的劲儿，不想被别人比下去，更不想辜负自己热爱的篮球。
球场上的岁月，练就了她坚强的性格。作为从小学开始就接触篮球的姑娘，各种困难局面她都经历过，但是她都咬咬牙挺了过来。井冈山大学的支教出征仪式上，她作为旗手接过了支教的旗帜，这对于她自己来说，首先是肯定，这是一种荣誉感，其次是鞭策，让她摒弃掉了内心的杂念。
就像罗大佑《童年》里面唱的那样，一天又一天，过着迷迷糊糊的童年，快乐的相处时光让他们淡化了时间的束缚，在支教生活进入尾声时，小吴和正人红军小学的小队员们接连在县级联赛和省级联赛里取得好成绩，成功进入到全国赛。
到了告别的时刻，因为时间比较紧，小吴没能当面与小球员们告别。她自己录了一个视频。这个清爽的姑娘操着标准的hu建普通话，语序有点混乱，表达着不舍，憧憬着未来，有些匆忙地按下了结束键。
她在自己支教感想的收尾句这样写道：“愿我们继续保持热爱，共同奔赴下一场山海。”
来 源：姚基金希望小学篮球季
编 辑：胡 鑫
校 对：钟永昌
审 核：周彦廷
终 审：毛鸿山
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