在泗溪镇第二小学，几乎每个学生都上过她的心理课，她还参与策划组织全校的心理班会、心理社团活动，每周和同事们一起，在学校的心理辅导室轮值，倾听少年们的“小秘密”。她不仅是孩子们心灵的守护者，更是他们成长道路上的引路人，她就是泗溪镇第二小学的老师——范秋丽。
“这个‘心’后面有两拍，很多孩子把这个‘心’断掉了，要结合起来。预备，起……”在泗溪镇第二小学，这首《宝贝自护歌》每个孩子都会唱，每当课间休息或者放学后的操场上，都能听到孩子们稚嫩而欢快的歌声。负责教授这首歌曲的正是范秋丽，她告诉记者，《宝贝自护歌》不仅仅是一首简单的儿歌，它背后还承载着重要的教育意义，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到自我保护的知识。
“我们的孩子几乎都是留守儿童，父母长期在外，无法落实监督孩子教育的责任。他们在性教育方面几乎是空白的，他们不知道什么样的行为属于性侵害，不了解如何防范性侵害，更不明白一旦遭遇性侵害时如何处理。”范秋丽说。
2008年，范秋丽从师范毕业后来到泗溪镇第二小学，成为一名乡村教师。当地许多青壮年为了生活选择外出务工，学生多是留守儿童。针对这一情况，范秋丽时常利用课余时间对学生们开展心理访谈，关注他们的心理健康。
在访谈过程中，她发现大多数留守儿童因生活贫困、家庭陪伴缺失产生心理问题。“一次偶然的心理健康培训，让我感受到心理健康对孩子的重要，我想用更专业的知识来服务学生，为孩子们健康成长出一份力。”
为了更有效地帮助学生，范秋丽开始学习心理学知识，从阅读书籍到参加各种培训，她先后学习了“绘画心理”“沙盘游戏治疗”等课程，并获得省中小学心理健康教育资格B级、绘画中级分析师、女童保护志愿讲师等资格证书，转职成为心理教师。
“当我学习了心理健康教育后，深深地感受到这不仅能让我更好地服务学生，还让我跟孩子们之间距离更近了，对我教学提升也有很大的帮助。”范秋丽说，心理教育工作非常特殊，不仅需要专业辅导技术做支撑，更需要爱心与奉献。曾经，范秋丽的班上有个学生，出生在一个单亲家庭，从小就和养父相依为命，家庭的特殊状况让他承受了比同龄人更多的压力和挑战。作为班主任，范秋丽非常关注他的成长，多次到他的家中进行家访，了解他的内心世界，以及他在学习和生活中遇到的困难，给予他心灵上的温暖支持。慢慢的，这名学生逐渐找回了自信，性格也变得乐观开朗。“有一次那孩子写了一张小纸条，他说老师我能不能叫你一声‘妈妈’，我看到的瞬间有些惊讶，但是更多的是感动。”
与此同时，范秋丽深知在孩子们的成长过程中，学会自我保护的重要性。因此，她不仅在音乐课上教授《宝贝自护歌》，还专门开设了女童保护课程，通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让孩子们在实践中学习和体验，从而加深他们的理解和记忆。
“女童保护课让我学会了如何面对性侵害，以及被性侵害后我们应该怎么做，让我们知道了其实女生在现实世界中也有很多危险。”“这节特殊的女童保护课，让我明白了女童保护并不是特指身体上的保护，还有心灵上的保护。在现实生活中，我们遇到性侵害时应该大胆说‘不’，勇敢报警！”听完女童保护课程，孩子们的防范意识都提高了不少。
每周，范秋丽还会和同事们一起，在学校的心理辅导室轮值。在那里，她耐心倾听每一个少年的“小秘密”，无论是关于友情的困惑、学习的压力，还是家庭的烦恼，她都以最大的同理心去理解和支持。她知道，这些看似微不足道的“小秘密”，对于孩子们来说，却是他们心灵成长中不可或缺的一部分。
范秋丽虽非心理学领域的科班出身，却以满腔热忱与持之以恒的努力，为孩子们的心灵筑起了一道宽广的蓝天。展望未来，她期望持续投身于她所钟爱的心理健康教育事业，为守护未成年人的健康成长贡献自己的一份心力。
“从事心理健康志愿者工作到现在，我觉得在专业知识方面我还有很多短板，今后我会继续提高自身的理论专业素养，这样才能更好地帮助我们的孩子。”范秋丽说。
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