“当代中国的外交有什么特征？”“国与国之间为什么要建立关系？”……10月22日上午，在黄南州民族中学高二（八）班教室里，历史老师扎西加声情并茂地讲述着这一节课的内容——《民族关系与国家关系》，学生们专心致志听课，深秋的阳光透过窗户照进课堂，明亮的教室与窗外金色的美景交相辉映，颇有一股书香浓郁的气息。
扎西加，2010年大学本科毕业后攻读硕士学位研究生，2014年考进黄南州民族中学从事教师工作。“当一名老师是我年少时播下的一颗梦想的种子，现如今，这颗种子已生根发芽、长出了茎和叶。”扎西加用这句形象的比喻谈起自己对教师职业的热爱。扎西加对教师职业的向往始于高中时的历史老师彭毛扎西。“他是我的榜样，希望自己将来也能成为像彭毛扎西老师一样博学多才、关爱学生的优秀教师。”扎西加回忆起自己成长历程。
“扎西加老师专业功底深厚，为人勤恳，课堂上是好老师，课后是好‘研究员’。”学校党办主任万玛杰告诉记者，自2022年开始，学校每年组织“高品质课堂”教学技能大赛活动，扎西加负责策划方案；校本教材《黄南地方史纲要》，由扎西加任主编；组织策划读书分享活动，帮助更多孩子提高阅读理解能力；撰写学科领域及中小学历史课相关的学术论文……学校的大小活动及学科领域创新探索都有他忙碌的身影。
扎西加说：“讲好历史这门课，不仅是传授有关历史人物的故事、剖析历史事件背后的成败教训，更重要的是把握历史经验、汲取历史智慧，以史为鉴，知兴替、明得失、扬浊清。”扎西加认为培养学生的历史思维能力尤为关键，要给学生独立思考的空间，和学生一起探讨，发现问题、思考方法、找到答案。
一堂好的历史课，教师不仅能够完成教学目标和任务，还要帮助学生树立自信，激活学生的思维认识，提升学生的科学素养。
斗改才让是黄南州民族中学的往届毕业生，在校时学习成绩不理想，性格又内向，不愿与同学交流，总是独来独往。扎西加以了解斗改才让的家庭情况为切入点，了解学生的过去，在与学生谈心谈话基础上，通过讲述历史故事点拨学生，并制定出适合他的学习方法。
“人与人之间的交往以及相互理解、包容、支持、帮助等，犹如国与国之间的关系，需要打开‘心门’，接纳他人优点同时，也要改正自己的不足。”扎西加把历史课本里的知识灵活运用到育人实践中，破除学生思维障碍，用历史智慧启迪学生，提升学生思维认知水平。慢慢地，斗改才让融入到集体中，并且越来越乐于参加集体活动，学习成绩也有了明显提高，最终考上了理想院校。
“合则双赢，斗则两败。”“协同合作是事业成功的基础。”……扎西加用“构建人类命运共同体”“一带一路”等实例，告诉同学们交流和团结的重要性，提高学生对历史课的认知水平。
“反思历史人物的反面教训、总结历史事件的成败经验，从中汲取历史智慧，积蓄前行力量。”在日复一日的历史课堂上，扎西加不停探索、不辍耕耘，从浩瀚的历史长河中寻找育人的智慧，为学生的成才输送精神力量，助力他们展翅翱翔、登高望远。
来源 / 青海日报
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