伴随着下课铃声响起，文山北实验小学的学生们欢腾地奔向教学楼广场，跳格子、飞行棋、萝卜蹲……五彩缤纷的趣味游戏是孩子们最喜欢的课间活动。
为增加学生课间活动的趣味性，文山北实验小学充分利用地面空间，因地制宜，精心打造“五育融合地面游戏”彩绘文化，将课间活动和学科教学多元融合，把包含体能、益智、趣味的50余个地面游戏“画”进校园，将民族文化、防溺水安全、垃圾分类、文明礼仪、科学常识等多学科知识融入趣味游戏中，为学生提供一个健体、益智的校园课间活动场所，也让校园内平平无奇的地面“颜值爆表”。
“课间游戏既是孩子们放松情绪、锻炼身体的一种方式，也能让孩子们在团体游戏中提升人际交往能力，帮助他们在轻松愉快的氛围中提高安全意识，在潜移默化中养成良好的安全习惯，对身心健康发展十分有益。”文山北实验小学校长李绍隆说。
在玩中学，在学中思，在思中创，丰富的课间游戏正是文山北实验小学对“五育并举”创新实践之一。以凸显“和乐教育”为抓手，文山北实验小学将校园文化建设与育人相结合，将文化作为一种无声的熏陶贯穿于学校德智体美劳等教育教学活动中。校园的每一幢楼、每一条路、每一面墙、每一个井盖都成为学校文化的“展台”，凸显地域特色的家乡美食、家乡特产、民族文化、风土人情的墙绘在校园随处可见；中华优秀传统文化、农耕文化融入和乐农场、三味蔬屋、和乐三七园、和乐百花园等；乐健馆的楼梯悄然变身成“彩虹楼梯”，成为现代色彩与边疆民族文化交融的长廊……丰富的校园文化不断浸润学生的心灵，提升学生的文化自信。
冬日暖阳下，北实小体育场的“农庄”里，由孩子们精心“照料”的白菜、豌豆等各种各样的蔬菜茁壮成长，充满生机。
“蔬菜成熟后，老师就带领孩子们收割，到学校门口售卖，收益全部作为班费，孩子们都能在这个过程中体会到劳动的价值和意义。”李绍隆介绍。
“学校奉行的‘和乐教育’正是以‘爱’为核心，凡是有利于学生健康成长的事，我们都大胆地尝试，用‘童’心、‘童’趣尊重孩子的身心发展规律，促进学生身心健康全面发展。”李绍隆说。在“校园吉尼斯”活动上，孩子们通过文化、体育、艺术等多方面的挑战不断挖掘自身潜能、超越自我、冲击极限；红领巾小社团走进科技馆、非遗工作室、爱国主义教育基地等感受家乡文化，学习非遗文化，体验不同职业；在人工智能编程体验课上，孩子们脑洞大开，感受信息科技的魅力；每周一次的社团活动打破班级、年龄界限，孩子们在活动中碰撞思维、共同成长……
以课程为探索开发校本课程，开设以科技节为活动载体的科学素养课程、艺术节为载体的艺术素养课程、体育节为载体的健康体魄课程、读书节为载体的书香课程。“促进学生心理健康发展，五育缺一不可，只有让五育紧密结合、相互作用，才能让学生有更多的机会参与不同领域的活动，更好地认识自己的兴趣、优势和劣势，形成积极的自我认知。”李绍隆说，如今，文山北实验小学形成了“教师乐教，学生乐学”的良好教学氛围，学生在健康、快乐、和谐的环境中茁壮成长。
2021年9月，文山州民政局未成年人保护中心选定文山北实验小学作为试点单位，成功设立了州级首个学校社会工作站——“和乐成长之家”。该站点致力于从学生心理健康、预防性侵和校园欺凌等多个维度出发，为广大学生提供全方位的成长支持及心理辅导服务。
走进“和乐成长之家”，仿佛步入了一个专为孩子们精心打造的温馨乐园。在这里，布置温馨的心理咨询室被各式各样的沙盘玩具装点得琳琅满目，从精心挑选的书籍到专业的心理测评工具，每一处细节都彰显着对孩子们心理健康成长的深切关怀。
儿童骨干议事会是“和乐成长之家”最有特色的活动，通过议事的形式进一步提升孩子的语言表达、团队合作和系统思考能力，让孩子们可以在活动中学会互帮互助，相互扶持，一同在合作议事中成长。
走进活动室，孩子们和老师一起绘制的议事会议题板映入眼帘，手绘的可爱卡通形象，一条条书写工整的议题……孩子们对于学校生活的美好愿景和参与学校管理的热情跃然纸上。在这里，小小议事员们可以畅所欲言，各抒己见，从自己的角度出发，发现身边的问题和需求，将所思所想的好点子汇集，与伙伴们一起找到解决方案。小小管理员每周轮值，服务全校学生，定期开展了“我心中的友好校园”“小小管理员职位分工”“小小管理员职能职责”“我心中的榜样”等议事活动，老师们也积极参与其中，耐心倾听孩子们的想法和建议，鼓励他们勇敢表达自己的观点和需求。
近年来，学校经过探索实践，形成了具有特色的服务模式，采用“心理教师+专业社工+未保中心”的团队构架，链接国际救助儿童会等行业专家，开展了社会情感能力课程、艺术疗育、儿童心理剧团等一系列预防性课程。学校也会定期开设家长讲堂、家长学校、家长开放周等活动，打通了家、校、社和谐发展的“最后一公里”。截至目前，该站点已累计开设课程达400余节，惠及学生人数超过4800人，取得了显著的社会效益和教育成果。
来源：云新闻客户端
编辑：王世赋
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